１０を超える数の概念を育てます。
１６は１０と６。それぞれ数図ブロックでつくってみるよ。

本日２回目の１の１です。
１年生がタブレットでまとめています。
すごいなあ。

「本と友達賞」３名
「加納賞」１名
の表彰です。
がんばった子たちに、賞状を渡せることはとても嬉しいです。

コマみんな回ったよ。
けん玉成功！

１０３−６７
１００の位から借りてきて計算しよう。

メリット・デメリット
・朝ごはんの大切さ
・朝ごはんを食べないと

「割る数」と「余り」では、割る数の方が大きくなりますね。

黙読中です。
文章の始まりの部分dす。

「一つだけちょうだい。」
これがゆみ子の、最初に覚えた言葉でした。
…

どんなふうに読んだら伝わるかな。

色紙で作った花、茎などを台紙に置く。
ボンドでつける。
完成品は後日発表！

広告１と２
〇キャットコピーは？　家族の健康　　　　×　子どもの急な発熱
〇写真は？　　　　　　家族みんなの笑顔　×　子どもとお母さんの心配な顔
　

答えましょう。
１　Where did you go ?
２ What did you enjoy？
３　What did you eat ?
４ Hou was it ?

先生が言った数（例：１０〜１５）を順番に並べる時間を競争。
グループ対抗。
勝ちたいな。

るっぺくん
・朝は起きられない。
・朝ごはんたべない。
・靴のかかとふむ。
・ランドセルの中をそろえない。
気分が悪い
・他の子に砂をかける
〇いい気分で過ごすにはどうしたらいい？

「ニャーゴ」です。
ネコの「たま」は３匹の子ネズミを驚かせてたべてやろうと「ニャーゴ」と叫びます。
３匹の子ネズミたちは、「おじさん、なまえは？」
次の叫び声「ニャーゴ」には、「（さようなら）ってうあいさつしてると思い、３匹はみんなで「ニャーゴ！　たまおじさん、またね、もも　おみやげ！」
２の２の子たち、楽しそうにその場の様子や気持ちを読み取っていました。

１３÷３
　３×４＝１２
　３×５＝１５
　では４だ！
　１３−１２＝１
　だから　１３÷３＝４あまり１

授業の後半です。
黙々と問題を解いています。
みんな真剣！

４分の４拍子　４小節　自分なりに変化や繰り返しを意識して作ったリズム。
一人ずつタンバリンを使って順番にリレーして一巡しました。
音程を付けると作曲家ですね。

「どの色が好き？」
「赤色が好きです。」「青色が好きです。」「赤と青が好きです。」
低学年から英語に触れること、いいです。

並んで帰ります。
帰る前に「ありがとうございました」
立派です。