一通りの説明が終わった後、実際に各家庭でオンライン授業を行う想定で、学習を進めました。

デジタル教科書を開き、課題である実験を発表用ノートにまとめる作業を行っていました。

画面を写真に撮り、適当な大きさに切り取って貼り付けたり、必要な情報を打ち込んだり、コピペしたりしながら、各自で工夫した発表用ノートを作り上げていました。

驚くほどスムーズに、作業を進める生徒たちの姿に、新しい時代の学習スタイルを見せつけられた気持ちになりました。

時代は駆け足で進んでいます。

今日の４時間目、２年３組で行われていた理科の授業です。

学習用タブレット内で展開されるデジタル教科書を活用しています。

これで、家庭でもデジタル教科書を使ったオンライン授業が可能になります。

３年生の英語の授業です。

ライティングテストに挑戦中です。

お昼の放送を担当してくれた放送委員と
給食献立一口メモを紹介してくれた給食委員です。

たくさんの牛乳を軽々ともって配っていました。

今日のメニューのビーンズサラダには
たくさんの大豆が入っていました。

この大豆も豊田市産の「ふくゆたか」かもしれません。

放課の時間に
図書館を開館して
貸出・返却業務をしてくれている図書委員です。

１年生の美術の授業です。

色についての基礎知識を学んでいます。

各教科のデジタル教科書は
先生用のタブレットにインストールされていて
授業で活用しています。
授業の中では、
スクリーンや電子黒板に映し出して使っています。

しかし、生徒一人一人のタブレットには
デジタル教科書は入っておらず、
生徒のタブレット上では見ることができません。

国の施策として、
各校ひとつの教科に限り
生徒各自のタブレットからデジタル教科書が使えるようにする
実証事業がスタートしました。

本校では理科が該当教科となりました。

写真は、デジタル教科書をタブレットで見られるように
理科の授業で、設定を進めているところです。

２年生の家庭科の授業です。

食品を栄養素ごとに分類しているところです。

３年生の理科の授業です。

「運動とエネルギー」の分野を学習しています。

３年生の理科の授業です。

３年生の授業です。

写真は社会と国語です。

３年生の体育の授業です。

教室でタブレットを使って
授業を進めています。

前時の授業の様子を振り返りながら
タブレットのノートアプリで
反省や次の時間で直していく点を
確認しています。

５月１２日から始まった緊急事態宣言。

今日で９日目になります。

予定では３１日までの２０日間ですので、今日で約半分ぐらいまで過ぎました。

まだまだ感染状況は深刻です。

学校では、これまで同様、しっかりと感染防止対策を講じていきます。

今朝の教室の様子です。

じめじめした梅雨の時期でもあります。

扇風機を活用したり、窓を開放したりして、換気をしっかりやっていきます。

自転車の並べ方について、各教室で指導がありました。

ハンドルを傾けずに、真っすぐな状態で停めると、６台が無理なく並べられるという具体的な指導でした。

交通安全の担当の先生や、１年生の副主任の先生などは、自転車置き場に足を運び、実際の様子を見ています。

自転車の大きさにはほとんど差がありません。

写真のように、一人一人が気をつければ、６台がきれいに並びます。

走る時は並んではいけませんが、停める時は６台きっちり並べてください。

交通ルール上、自転車は一列で走ることになっています。

これはほとんどの人が知っていることだと思います。

自転車通学者の様子を見ていると、学校周辺では一列で走行している生徒が多いように感じます。

ただ、学校の近くであっても、二列で走っている様子がないわけではありません。

学校の近くで仲良しの友だちと出会って、そのまま話しながらというパターンもありそうです。

下校時は、同じタイミングで学校を出ることになるので、なおさら複数での下校になり、並進の危険性が高まります。

歩行者や車の運転手の立場になって、自転車の並進が、どれほど危険で邪魔なものかを考えてみることが必要かと思います。