クラスは違いますし、写真の画像が粗く、とても字が読み取れないとは思いますが、完成した新聞はこんな感じです。

　かさの学習の総仕上げの問題に取り組んでいました。

　教科書に載っている「インターネットに投稿された意見」を読み比べながら、それぞれの主張やそれにつながる論の工夫などを考えていきます。

　「〜が好きです」「〜が好きではありません」という表現を学んで、みんなで使ってみていました。

　学校の近くのコンビニエンスストアに、買い物学習に出かけました。

　ホウセンカを使い、植物では、根から取り入れた水が、どこを通ってどこへいくのかを実験で確かめました。

　１２×４＝４８であることを使って、１２００×４００や１２万×４万の計算をします。やり方をみんなで考えました。

　手縫いで、小物を作っています。約１か月前、多くのボランティアの方に教えていただいていた頃と比べると、みんな、驚くほど、技能が上達しています。

　「大きい」と「小さい」、「強い」と「弱い」など、反対の意味を表す言葉を集めていました。

　真剣に、自分の課題に取り組んでいました。

　図書館で、読書をしていました。１年生も、もう、上手に図書館を使うことができます。

　各場面の出来事を、だれが出てきたか、どんなことが起こったかで、まとめていきました。これをもとに、「あらすじ」にまとめる活動に進んでいきます。

　やはり、暑いからでしょうか。ツルレイシは、日に日に育っています。２週間前と比べてみると、かなり違います。

４年ツルレイシ

　のこぎりや金づちを使って、作品を作ります。これは、４年生の多くの子どもたちにとって、初めての体験です。

　図書館を利用して、読書をしていました。静かに本を読む時間も、子どもたちには必要です。夏休みも、そうした時間を作っていけると良いのではないでしょうか？

　暑い日が続いています。私たち、人間にとっては厳しい限りですが、アサガオにとってはどうなのでしょうか？今日も、見事に咲いていました。

　１年生全クラス合同で、水でっぽうで遊びました。気温や熱中症指数がぐんぐん上がることが想定されたので、１時間目に行いました。

　一人一人が作った防災ポスターを、グループで見合っていました。お互いの良い所を学んでいくことで、学習を深めていきます。

　新聞記事を題材に、筆者の意図を考えながら、読み比べていきます。

　０から９までの数字を１０個使って、１３桁〜１５桁の数字を作るという問題に取り組んでいました。さらには、中でも一番大きな数を考えていました。
　とても楽しそうに取り組んでいました。