よく行くお店を出し合い、学習課題を考えていました。タブレットの地図機能も活用していました。

役割演技をしていました。演技がとても上手で、拍手がわくほどでした。見ている子たちも登場人物の立場や気持ちを踏まえて、この場面で、どんな話し方をすればよかったかを考えられたようです。

聖徳太子は、古代日本において、天皇中心の国づくりを推進した人物です。どんなことをしたのか、それは何のためか、調べたり考えたりしていました。

うれしくなった言葉とそれを言われた時の気持ちを考え、うれしくなる言葉を探し、タブレットに記録していました。

やはり、４年生の自習の様子です。この２クラスは、いずれもタブレットを活用しています。なお、教育相談は、９月９日（金）で最終日となります。

４年生の自習の様子です。

やはり、２年生です。タブレットを活用している学級もあります。

２年生の自習の様子です。

やはり１年生の自習の様子です。自分たちで学習に取り組む力がついてきています。

１年生の自習の様子です。

１，２年の教育相談の様子です。

６年生の自習の様子です。
教育相談は、今週いっぱい、朝の会後に行います。

こちらは、３年生の自習です。

教育相談は、児童と先生が1対1で行います。そのため、他の児童は、教室内で自習をすることになります。これは、５年生の自習の様子です。

今日から、教育相談が始まりました。

冬野菜の苗を買いに、大橋園芸さんまで出かけました。

一の位も十の位もくり上がるたし算の筆算の仕方を考えていました。タブレットも利用しながら、練習を繰り返していきます。

３行の詩を作っていました。どんな言葉を選んでいこうか、考えを巡らせていました。

こちらのクラスでは、オリジナルの「かぞえうた」を作っていました。みんな一生懸命です。そう簡単には良い言葉が浮かんできませんから、やりごたえがある活動だと思います。

「かぞえうた」に出てくる新出漢字を練習していました。いよいよ１年生も漢字を習います。