例年になく、早く梅雨明けしました。熱中症が心配されます。そこで、急で申し訳ありませんが、持ち物を追加させていただきます。また、現地で子どもたちに提供する飲料を追加します。詳細は、この学年通信をご確認ください。５年学年通信　６月２８日号（号外）

牛乳を飲んだり乳製品を食べたりするときに、ミルク教室でのお話を思い出したいですね。

私たちは、本来、子牛が飲むべき牛乳を、分けてもらっているようなもの…と話されました。

ご確認ください。６，７，８，９組学年通信　６月２４日号

ご確認ください。４年学年通信　６月２４日号

ご確認ください。２年学年通信　６月２４日号

ご確認ください。１年学年通信　６月２４日号

どんな絵を説明するかは決まっています。さて、どう説明するか、それが難しいわけです。まず、説明に使えそうなキーワードを復習しました。その後、自分の絵に合わせて、説明メモを考えていきました。

帯分数を仮分数に直したり、整数を分数に表したり、みんなで工夫して問題を解きました。

みんなで相談しながら、学習計画を立てていました。２年１組のみんなに絵の描き方を説明することになりました。

初めて描くという子も多いのですが、なかなかの傑作ができ上がりそうです。

場面分けについて考え、学習のまとめをしました。

教材となる車を作っていました。風やゴムの力で走ります。

部分の組み立てを意識して練習していました。

小数のわり算は、商のどの位置に小数点を打つのかが、なかなか習得できず、多くの子が苦労します。結局、面倒がらずに、ていねいに一つ一つの手順を踏むことが大切です。

「きました」「もらいました」はたし算に使う言葉、「あげました」「かえりました」はひき算に使う言葉…というように、ことばに注目してみました。

ご確認ください。３年学年通信　６月２０日号

歌ったり、リズムをとったり、手遊びをしたりして、音楽に乗って楽しく活動しました。

教科書に載っている詩を参考にして、オリジナルの「あひるのあくび」を考えました。文字数が決まっていますのでちょっと難しいのですが、みんな楽しそうに作っていました。

いろいろな生きものを飼います。生きものを世話をすることで、たくさん学びがあるのではないかと思います。