タブレットを使って、それぞれの学習を進めていました。

教育実習生の研究授業です。子どもたちが一段と張り切って学習に取り組んでいました。

ご確認ください。５年学年通信　１０月７日号

ご確認ください。４年学年通信　１０月７日号

ご確認ください。３年学年通信　１０月７日号

ご確認ください。１年学年通信　１０月７日号

分母が異なる分数のたし算の方法を考えています。

毛筆で学習したことを生かして、硬筆に取り組んでいました。

心に残った場面を紹介しあうようです。こららは、そのためのカードを作っている様子です。

あまりのある割り算を勉強していました。あまりがある場合、問題に合わせて、計算の結果をどう扱うかが違ってきます。

一人ひとりが作った（書いた）物語を１年生に紹介していました。はきはき発表する４年生もさすがですが、しっかり聞ける１年生もさすがです。

最後は、３組です。

４組です。

２組です。２組は、長放課（休み時間）に行いました。

４クラス合同で、からだあそびやリズムあそびをしていました。

エコバッグを制作するにあたり、縫いしろにあたるところ等に、チャコペンシルでしるしをつける作業をしていました。

でき上った作品を見合って、鑑賞していました。

米作りのまとめをしていました。総合的な学習の時間の学習にもつながっています。タブレットも活用されていました。

毛筆の始筆・送筆・終筆の学習を生かして、硬筆に取り組んでいました。

スポーツフェスティバルのダンスの練習です。画面を見ながら、振り付けを覚えています。