白と黒のみの絵画になります。どう表現するか難しいのですが、なかなか楽しそうです。創作意欲をくすぐられるのかもしれません。

２０ｍシャトルランは、体力テストの種目の一つです。５，６年生だけが行います。決められた時間内に２０ｍを走り切らなくてはなりません。だんだん、その時間が短くなっていきます。持久力を確かめる種目で、だんだん間に合わない人数が増えていき、走っている人数が少なくなっていきます。

上の写真は、朝に配付されたプリントの説明を聞いているところです（６の３）。下の写真は、タブレットで担任の先生が送った連絡事項を確認しているところです（５の３）。さすが高学年。プリントやタブレットを見ながら、先生の説明を上手に聞いています。

２年生の朝の会です。しっかり友達や先生のお話を聞こうとしています。１年生も上手に聞けるようになってきていますが、こうしてみると、２年生はさらに上手で、さすが上級生だなぁと感じます。

4年学年通信5月13日号NO.44年学年通信5月13日号はこちらです。

朝の会開始時刻が近くなり、着席して待っています。こうして静かに待つこともできるようになっています。

読書をし、読書カードに記入していました。やはり、６年生が見守ったり補助をしたりしています。

朝の支度を終え、アサガオに水やりをしています。６年生のお姉さんも見守ってくれています。

ご確認ください。６，７，８，９組学年通信　５月２０日号

ご確認ください。１年学年通信　５月２０日号　うら面

ご確認ください。１年学年通信　５月２０日号　おもて面

５月１８日（水）、牧場を経営していた久保田さんを講師にお招きし、６年生を対象とした食育講座が開催されました。牛の出産の様子や搾乳の様子を聞いた後、食肉になっていく牛についてもお話をいただきました。その中で、私たち人間の安全な食生活を守るために、牛にとっては残酷なことも行われていることも知りました。私たち人間は、他の生命から「命をいただいて生きている」ことを、改めて強く感じさせられる時間でした。

動画を見ながら、炒める調理についてまとめていました。食材を炒める調理の良さや特徴にしっかり気づけたようです。

植物の発芽の条件について、実際に発芽したインゲンやこれまでの実験結果の写真をもとに整理しました。これまでの実験結果は、タブレットを使って、学級全員で共有しています。

一生懸命、集中して練習しています。こうした学習の積み重ねで、文字をしっかり読んだり書けたりしていくようになるはずです。

タブレットで撮影したヒマワリやホウセンカの写真をもとに、これまでの観察記録をまとめていました。

左斜めにして筆を入れ、そのままの向きで筆を送って、とめる。最も基本的な筆づかいについて学習していました。まずは、動画を見ながら、墨汁をつけていない筆を使って練習していました。

一人一人が家でやっているお手伝いについて伝える文章を作ります。この時間では、自分で付箋に書いたメモをもとに、その手順ややり方をどう説明するか考えていきます。

４ｃｍ５ｍｍ＋４ｃｍをどう計算すればよいかを考えていました。みんなで学習課題を確認し、まずは自分の力で考えます。課題とじっくり向き合うことは、とても大切なことです。みんな真剣な表情で、一生懸命考えていることがよくわかります。

こちらは５の１の授業の様子です。紙粘土を工夫して使っています。