地域で働く人たちに感謝の思いを届けようと、「総合的な学習の時間」を使って始めたこの取組。思いを形にあらわすために作った各クラスの贈り物が完成し、各事業所に生徒たちの手で届けられました。どの作品もていねいに作られており、温かい思いはきっと届くことでしょう。

　２年生の廊下には、先生と生徒の思いのつまった掲示物でいっぱいです。１月１１日からの自然教室に向けて、これまでの自分たちを振り返りながら、ここから何を目指し、どのような学年になっていきたいのかを見える化しています。自身の言動（あいさつや時間への意識）や他人への心遣いなどについての名言にあふれています。

　　　　　　１月に実施予定の２年生の自然教室の説明会がありました。

　２年３組の道徳科の授業では、「公正・公平」を考える授業が行われました。
道徳の時間で大切なことは、生徒たちが安心して自分の思いや意見を共有できる学級の雰囲気です。本時の前半では、生徒同士をつなぐ雰囲気づくりの一環として、テンポよく生徒同士が思いを自由に交わす機会をもったり、発言した生徒が次の生徒を指名したりしました。聞く人を意識した発声（声の大きさ、はっきりと話すこと）と話す人の意見に耳を傾ける姿勢（視線）が印象的で、日頃からの心がけが生かされていました。
猿投中学校の道徳では、どのクラスもポートフォリオを活用し、自分の思いや考えを残すことを意識して取り組んでいます。

　　楽しい思い出とともに帰ってきた３年生たちの修学旅行が無事終了しました。

3年学年通信No.8

１年生学年通信No７アップしました。１年生学年通信NO７

　２年生の音楽科の授業では、和楽器「琴」に親しむことを目的とした授業が行われました。滝　廉太郎の「荒城の月」を演奏しました。生徒たちは左手で弦を強く押さえる時に指が痛くて大変そうでしたが、どの生徒も一生懸命に練習する姿が印象的でした。指使いを言葉による説明に加え、タブレットでズームアップし大型テレビに映すことで、生徒たちの理解を促すなどの工夫がされていました。

3年学年通信No.7

　　５・６時間目に、オンラインで企業とつながって職業について学習しました。

　　　　　学習用タブレットを使ってのオンライン学習の練習風景です。

　３年生の数学科の授業では、２次方程式を利用した図形問題、とりわけ動点を扱う問題において、生徒がつまずくであろう点を明確に見通した学習支援がなされたものであった。
　グラフ上にある三角形の２つの角が動点となって図形が変化していく（面積が変わる）過程を、タブレットを使って「見える化」したことで、数学を苦手にしている生徒にとっても、理解を促すうえで大きな助けになっており、ＩＣＴの良さが十分に生かされた授業であった。
　また、分数をともなう２次方程式の計算は、最も間違いやすいものの１つであると問題提起し、分母の数をすべての項に掛け、分数を取り除くことが正答へのカギとなることが確認されるなど、基礎・基本を振り返ることも大切にした実践となった。

3年学年通信No.6

　２年生の美術科の授業では、「浮世絵はなぜすごい？その秘密に迫ろう」という課題を設定し、葛飾北斎の「富嶽三十六景」を鑑賞しながら、「表現の工夫」「色彩」「構図」という３つの観点から意見を出し合いました。

　２年生の理科の授業では、だ液とデンプンの関係性を考えるための実験を行いました。本時では、板書を使って見える化を図ることで、生徒たちが実験において大切な「手順」をきちんと理解することを目指しました。新型コロナウイルス感染防止対応により、これまで理科の実験が制限されてきた経緯もあり、小グループ毎に楽しく実験に臨む様子がたくさん見られました。

　　２年生が、家庭科の授業で栄養教諭の石川真理子先生の授業を受けました。

　　　　　　２年生たちが、子どもの権利について学習をしました。

　３年生の社会科（公民分野）の授業では、「複数の部活動による体育館の割り振りにおける問題解決」をテーマに話し合いの場が設けられた。生徒たちにとっては、身近で自分事として考えやすいこともあり、積極的な話し合いが展開された。公民の学習として、「効率」的な話し合いや「公正」を理解し、やがては「個人の尊重」や「共生」の大切さを認識するうえで価値ある時間となりました。

　２年生の数学科の授業では、文章題を解くための考え方について、生徒に２つの示唆を与えていました。後の練習問題において、その考え方を生かしながら解いている生徒の姿が見られ、彼らにとって有効な手立てであったことが実感できる授業となりました。

　今日は、３年生の学年レクリエーションがありました。５月に実施予定が延期になってしまいましたが、本日をもって、３学年とも無事に終了しました。次は、１０月に開催予定の「楽猿祭」に向けて、各学級がさらに団結を深めていきます。