休み時間に学年フロアを歩いていると、いつもとは明らかに違う「雰囲気」を感じます。顕著なのは３年生のフロアです。係活動等で自分の仕事を果たしている姿とともに、自主学習に臨む姿があちこちで見られ、静かな時間を創り出しています。気分転換に読書をする姿、静かに目をつむっている姿も見られます。テストに臨む雰囲気を自分たちで生み出しています。
　また、２年生のフロアでは、新たな掲示物が目を惹きました。生徒発信の新たな取組が始まっているようです。学年全体で気持ちをひとつに「大切なこと」に向かおうとしていますね。

　職場体験の振り返りとともに、感謝の気持ちを手紙に綴る生徒たちの姿が各教室で見られました。先週は、薔薇の花びらを使用したすてきなしおり作りも行っていました。
　また、今後は、それぞれの職場体験を通じて学んだことをパワーポイントにまとめ、学級内で交流を行っていきます。どのような気づきを交流し、そこからさらにどのような自分の思いを高めていくのか、楽しみです。

　２年生の渡り廊下にすてきな詩が綴られています。
　その最後の部分に、以下のフレーズがあります。

　最後の最後まで力を尽くす
　日々の努力が夢へとつながる

　そんな努力を続けられるかっこいい豊南中生がきっと自分のそばにいます。
　そして、それはあなた自身・・・。
　

　凸レンズによる像の仕組みについて、実験結果をもとに考察をしている場面です。
　「結果の数値をよく見比べてごらん」「このあたり」等、教科担任のアドバイスをもとに、像のでき方を考えていきます。
　
　「光源が焦点に近づいていくと、できる像はだんだん大きくなります」
　「凸レンズとの距離も大きくなっているよ」

　結果から何がわかるのかを分析するおもしろさが理科の授業であることを感じられた一場面でした。

　「Which is older？」というALTの投げかけとともに、スクリーン上にはマッチとライターが表示されています。
　比較級の学習を活かして、様々な問題にチャレンジしていきます。ちなみに、マッチとライターについての問いの答えには、学級の多くの生徒が「そうなの！！」と驚いていました。

　「国産と外国産の牛肉とでは、安全性に何か違いがあるのだろうか」という疑問をもとに、現在各自で一人調べを進めています。
　新しい情報が出てくるたびに、熱心にメモをとる姿が見られます。今後、各自の集めた情報をもとに、学級内で意見交流を行っていきます。

　ニュースポーツ「モルック」に取り組んでいます。
　モルックとは、フィンランドの伝統的なゲームを元に、老若男女が楽しめるものとして考えられたもので、本場ヨーロッパでは世界大会も開催されています。（談：保健体育科教員）
　スキットルという番号が書かれた棒（的）をモルックと呼ばれる木の棒を投げて当てていきます。一番早く５０点ピッタリになったチームの勝利です。

　「次は、あの点数を狙おう」「周りのスキットルを倒さないようにするには、奥を狙った方がよくないか」と、戦略的にチームでゲームを組み立てていきます。
　モルックがスキットルに当たり響く「カーン」という、木の音色が心地よく校庭に響き合っています。

　ちなみに、このモルック一式、保健体育科教員の手作りです。
　

　１１月に入り、食育掲示板も更新されました。「お米」に関する情報が盛りだくさん。小学校の社会科で学んだことを思い出す人も多いかもしれませんね。
　ぜひ、お米の変身クイズにも挑戦してみてください。

　明日からは後期中間テストに向けてのテスト週間が始まります。
　すでに、各学年では、学年職員室前などに対策プリントも用意され、生徒たちのやる気をバックアップしています。

　向き合うのは自分自身ですが、そこに向かう雰囲気は学級や学年で作り出せるものです。ぜひ、有意義なテスト週間を過ごしていきましょう。

　今を盛りと、薔薇園の薔薇が咲き誇っています。
　様々な人たちの「支え」で、今の薔薇園があると思うと、美しさに心が洗われると同時に、感謝の気持ちもわいてきます。

　今日も、薔薇園のやさしい香りが校舎を包んでいます。

　今晩は、４４２年ぶりの天体ショーが観測できそうです。そんなどきどきわくわく感もこめて、ある学級では、休み時間に皆既月食についての話題で盛り上がっていました。
　皆既月食に加えて、天王星食も起こる今晩は、一生に一度の体験です。同じ時刻に、今を共に生きる人たちが、一斉に夜空を見上げていると思うと、それだけで胸がいっぱいになります。

　ぜひ、風邪をひかないようにあったかくして、夜空を見上げてみよう！

　社会科は、自分の視野を外へどんどん向けていくことで、自分を取り巻く社会の在り方を見つめることができる教科です。
　１年生の社会科では、世界には自分たちよりも年齢が下の子どもたちが、学びたくても学べない環境にあることを映像を通して知りました。その「現実」に食い入るように見入る生徒たち。本時で抱いた思いや疑問をどのように今後追究していくのか気になります。これからの学びの過程をまた追いたいと思います。

　自分のペースでどんどん問題を解いていきます。悩んだときは、友達や先生に確認しながら、自分の中の「わかった」「解けるぞ」という思いを高めていきます。だからこそ、説明を聞くときには、わかろうと真剣に耳を傾けています。

　平家物語の「扇の的」の学習を進めています。
　授業冒頭、扇の的の最初の一文にある日付に着目。生徒たちにとってはその日付はきっといつまでも覚えていられる一日となったはずです。（どのような理由だっかたかは、ぜひお子さんに聞いてみてください）
　その後、与一の心情に迫る話し合いを行っていました。与一の心の内を想像しながら、また自分と仲間の考えを聞き比べながら、扇の的の情景に思いをはせていきます。

　先週職場体験を行った事業所を中心にした、周辺の地図製作に取り組んでいます。
　元となる地図に方位を入れたり、それぞれが調べた周辺の様々な公共施設やお店などをカードとして作ったりしながら、学習を進めています。
　オリジナル地図の完成が楽しみです。

　こちらは３年生の美術科の授業の様子です。
　3Dアートボックスの制作に取り組んでいます。元にする背景と立体的にする構図を考えながら、自分なりのモチーフをもとにデザインを決定し、彩色を進めています。
　それぞれの個性が光る作品に仕上がりそうです。

　ボトルのえんぴつデッサンに取り組んでいます。
　本時は、画用紙内のボトルの位置取りや、ボトルの曲線を表現するための方法について、教科担任からの助言を受けながら取り組んでいます。
　ボトルのフォルムが下に向かうほど楕円状に変化があることを意識しながら、デッサンを進めていました。

　「二通の手紙」という教材をもとに、「元さんがこの年になって初めて考えさせられたこととは何だろう」という学級のみんなで立てた問いに対して、議論していきます。
　自分の考えをもちながらも、仲間の意見で頭の中はぐるぐると揺れ動きます。

　「規則を守らなければいけない理由は何だろう」
　「何のために規則やルールはあるのだろうか」

　「いろいろな考えをもつ人が一緒の考えをもって幸せに暮らすため」
　「すべての人の幸せ、平等を考えると…。みんなにとっての幸せのため」
　「全体の平和のため」

　「〜ねばならない」と済ますのではなく、「どうしてだろう」と立ち止まって、今の自分の考えを見つめ直します。そのとき、仲間の考えが自分を見つめるために大いに刺激になります。「そういう視点では考えていなかったな」と、仲間の考えが自分の考えの幅を広げていきます。
　１時間の道徳の授業を終えて、すっきりした気持ちになることもあれば、自分の中に落としきれずに、なんとなくもやもやとした気分になることもありますが、この積み重ねが「考え続ける自分」を創り上げていく尊い時間です。
　その大切な時間をしっかり仲間と紡いでいる豊南中生です。

　

　６校時終了、中庭には地域から戻ってきた３年生の姿が！多くのごみ袋や清掃道具を抱える姿に、一生懸命取り組んだ達成感がにじみ出ています。

　３年生は、先週、今週と地域の方をはじめ、外部の方と接する機会がとても多くありました。こうした出会いに感謝の気持ちを伝えるために、豊南のシンボルでもある薔薇を活用しています。
　今、薔薇園は色とりどりでさわやかな香りの薔薇が満開です。その薔薇を花束にして来校してくださった方に贈っています。３年生の中に、この花束づくりのスペシャリストたちがいます。最初は、公務手の方の手ほどきを受けながらの花束づくりでしたが、今では自分たちで、すてきな花束に仕上げる腕前です。

　３年生の活動を温かいまなざしで見つめる姿、一緒になって活動している姿が３年生のフロアで見られました。そう、教育長です。豊南の顔として、学校に残り活動している３年生が、限られた時間でしたが教育長と触れ合う貴重な時間をともにしました。
　３年生が作った薔薇の花束に喜んでくださったり、一緒にリサイクル品の片づけを行ったり、特別支援学級で作った薔薇のしおりを興味深そうに見てくださったりしました。教育長の気さくな人柄に、生徒たちも自然と笑顔いっぱいになりました。