４年生飯野っ子たちが、道徳科の授業を頑張っていました。

資料となる「ぼくの草取り体験」を１回聞いただけで、４５分間の授業を「ああでもない」「こうでもない」と考えたり話し合ったりしている姿を見て、集中してよく覚えていて授業が進んでいるなぁと感心しました。

①自分はどう思うのか　②自分はどうしたいのか

子どもたちは、発言したり、道徳ノートに書いたり、自分の考えに近い方にネームプレートを貼ったりして、様々な方法で意思表示できていました。

今日は、１４日　４のつく日で、飯野小学校では、姿勢の日でした。５時間目の後で、４年生飯野っ子たちに授業の感想を伝えようとしたとき、疲れていたと思いますが、よい姿勢の意識もできていて、うれしくなってほめました。

↑①②は、よくできているから、次の課題として

③自分には何ができるか　考えられるといいね😊と伝えて、「みんなの笑顔を見ると、幸せな気持ちになるよ✨ありがとうね」というような内容を話しました。相手を思いやる気持ちがわかっている４年生飯野っ子たちもいて、発言を聞いて思わず顔が緩みました。

学校ならではの学びが、各教室で行われています。教師主導で、おさえるべき点はみんなで確認する場面もあります。また、子どもたちが、自ら課題や活動を選択する機会を設けたり、発達段階に応じて多様な他者と協働的に学んだりできる場も設定されています。

「チーム飯野の教職員で、飯野っ子一人一人の学習状況や心の状態を把握した上で声かけや教材研究を行い、飯野っ子たちの『深い学び』につなげていきましょう。みんなで学びを楽しみましょう😊」と、教員間でも再確認しました。

飯野っ子たちが、我々チーム飯野の教職員を学び続ける教職員集団にしてくれています。

また明日も、飯野っ子のみなさんと学校ならではの学びができることを楽しみにしています。

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