今日は「教育相談」の予定でしたが、天候が雨で外遊びができないため、基本的に「教育相談」は延期となりました。

　なので、３０分丸々休み時間となりました。その様子を少し紹介したいと思います。

　まずは図書館です。

　廊下まで続くなが～い行列ができていました。本を返却する子たちの列です。

　図書委員さん、ご苦労様。

　本校の近くの寺部小学校さんで「豊田みらい」さんというグループが月に２回、小学校４～６年生、中学生、高校生、大学生、大人でアンサンブル（吹奏楽）の演奏をしているそうです。

　広川台小学校の子も参加可能ということで連絡がありました。

　チラシは教頭先生が持っているので、興味のある子は教頭先生に声をかけてください。

　楽器も豊田みらいさんが持っているものを利用可能です。（自分で購入したい場合は購入も可能です）

８組さんでは「自立活動」の研究授業が行われました。

内容は「いかりほぐし」についてです。

以前に自分が怒れてしまった時のことをプリントに書いていました。

「〇月〇日、ぼく用のカップラーメンを家族が食べてしまった」

「〇月〇日、ぼくとの約束を忘れていた」

「〇月〇日、クレーンゲームで…」

その時に自分はどんな対応をしたのか？「ドカーン」「ダマール」「オダヤカーン」の中から選びました。その時はそうだったけれど、今考えるとどれがいいかも考えました。

５・６年生の学級委員さん（HTL）のみんなも任命を受けました。

委員長さん、HTLの子たちが事実上、学校を引っ張っていくリーダーです。

半年間、よろしくお願いします。

教頭先生からお話がありました。

「３つのしあわせ」についてです。

「もらうしあわせ」「できるしあわせ」「してあげるしあわせ」の３つです。

「もらう幸せ」は受動的な幸せです。　赤ちゃんや子どもの頃に体験する満たされる安心感であり、自分は大切にされるているという自己肯定感の土台になるものです。

「できる幸せ」は自立の幸せです。自分の力で何かをなし遂げる幸せです。「やればできる」という「自己効力感」が育ち、自分の世界や可能性が広がっていきます。

「してあげる幸せ」は能動的な幸せです。誰かの役に立つ、喜んでもらう幸せです。誰かに貢献できる、つながりを感じることで、最も長続きする幸福感を得ることができます。

「してあげる幸せ」は「もらう幸せ」に繋がっていきます。現在の広川台小でも、高学年の子たちが清掃ボランティア、通学団の登下校の見守り、１年生のお手伝いなど、いろいろな「してあげる幸せ」を実行してくれています。低学年の子たちは「もらう幸せ」を実感し、自分も誰かを幸せにしたいと感じて、幸せが伝播してくれるといいなぁと思います。

各委員会の委員長さんが毎回、決意表明を行います。

一人一人が自分の言葉を考え、一歩前に出て話します。

何も見ずに話しているのがすごいです。

お家でもきっと練習してきてくれているんだろうなと思いますが、たいへん立派だったそうです。

今朝のパワーアップタイムの時間、体育館にて「任命式」が行われました。

１組さんの教室では、算数の授業で「拡大図と縮小図になっている図形を見つけよう」という勉強が行われていました。

６年生、担任の先生が入れ替わって授業を行っていました。

２組さんは国語の授業です。

「模型のまち」の授業で、１組の先生から授業の今後の進め方の説明を聴いていました。

教室の横に、１組さんが授業で話し合った内容をまとめたB紙が貼ってありました。

２年生の子たちが体育館で中京大学の先生をお招きして、なわとびの跳び方のコツを教えてもらっていました。

見に行ったときは３０秒で７０回以上、前とびで跳ぶことにチャレンジしていました。

その後も、いろいろ教えてもらっていたようです。

５年２組さんの読書感想画もだいぶ完成に近づいています。

題名と名前を書く紙を先生からもらっていました。

ある男の子が「もう一回描き直したいな」とつぶやきました。

「なんで？」と聞くと

「みんなは家がある場面を描いているでしょ、ぼくは釣りしている場面を描いているだよね」

ちょっと他の子の違う絵になっているのが、気になったみたいです。

読書感想画に正解の場面はないので、Aくんがその本のここが好き、すごいなって思ったなら、それが一番いい場面です。他の子が描いていないような、自分だけの素敵なところを選べたのはすごいと思いますよ。

３年２組さん、国語の授業で「サーカスのライオン」の読み取りの勉強をしていました。

「じんざが火の中に飛び込んだ理由を考えよう」が今日のめあてです。

どんどん手が挙がります。

以前より手が挙がる子も増えたし、堂々と話ができる子が増えたなぁと感じました。

話を聴く雰囲気も、もうすぐ２階のリーダー、４年生にふさわしい感じになってきましたね。

４年２組さん、読書感想画「りゅうの目のなみだ」の下絵完成を目指して、取り組んでいました。

りゅうの大きさにこだわって描く子、顔の表情にこだわって描く子、構図を工夫して描く子、個性豊かな作品ができそうです。

４年１組さんの廊下に、謎の四角形と一本の線が引かれていました。

これはなんでしょう？

１年１組さん、国語の授業です。

「しんぶんし」「せみのみせ」「たびのひのびた」など、上から読んでも、下から読んでも同じ言葉になる面白い言葉の勉強をしていました。

りくくん、教科書を反対にして読んでみるのに、挑戦していました。

（読みにくかったそうです）

１年２組さん、算数の授業です。

教科書に書かれている手裏剣のような形がいくつの三角形でできているかを数えました。

その後、算数セットの中に入っている三角形を使って、同じものが作れるか、挑戦してみるそうです。

天空の城ラピュタの主題歌「君をのせて」を聞く７組のみんなです。

黒板に先生が、授業の予定を書き込んでいる間に、曲を聴いていました。

総合の授業で環境について勉強する４年生。

１組さんでは「今、世界でどんなことが起こっているのか？」

「もし、このまま続くとどうなるのか？」

「動物や自然への影響はどうなのか？」

「人々のくらしへの影響は？」

「わたしたちの生活とのつながりは？」

「わたしたちにできることは？」

などを班ごとに調べていました。

３年２組さん、６時間目の様子です。

読書感想画に２時間、取り組みました。

最近、２組さん、よ～く掃除をしてくれている子がいます。

なにか活動をすると、掃除をするのが当たり前。

みんなで使う教室を大切にしようとするのが当たり前になっています。

掃除してくれている子に聞くと「早く終わったからやるのが普通です」と教えてくれました。

すごく素敵な取組だなと思います。

１年生もタブレットと本のハイブリットで勉強中です。

１年２組さん、「はたらくクルマ」について調べ学習をしていました。

消防車や救急車、パトカーなど、いろいろなクルマを調べていましたが、「しょうぼうオートバイ」の写真を撮っている子もいました。

「それ、なに？どうやって火を消すの？」と聞いてみると

「ここに火を消す道具が入っていてね、泡で火を消すんだよ」と教えてくれました。

よく見ていますね。

初めて、こんなオートバイがあることを知りました。