３年２組さん、英語の授業です。

ペアでタブレットを活用して、インタビューをしていました。

じゃんけんをして、順番を決めます。

１人の子が質問をします。

「どの色の、どんな形が好きですか？（What do you want　color？）」

「ブルー、トライアングル」

４年１組さん、理科の授業です。

「月の動き」を勉強中です。

ぬいぐるみが手の平の上に月がのるようにポーズをとっています。

しかし、しばらくしてもう一度撮影をしようとすると、さっきのポーズでは手の平にのってくれません…。

なぜなのでしょう？

　２年２組の子たちも、「なんとか運動会ができないかな？！」とお願いのテルテル坊主を作ってくれていましたが、天気予報では以下のような状況です。

　２４日（土）の午前中

　降水確率は９０％と非常に高く、しっかりとした雨が降る可能性が高いです。グラウンドの状態も含め、運動会開催は難しい状況でしょう

　２５日（日）の午前中

　日曜日になれば天気が回復してほしいところですが、降水確率は７２％から８０％と高めのままで、「雨時々止む」予報です。１日中降り続くわけではないものの、すっきりしない雨天が続く心配があります。

　２８日（水）の午前中

　高気圧に覆われ、「快晴・晴れ」の予報です。降水確率は０％から２％で、雨の心配は一切ありません。青空の下、思いきり身体を動かせる最高のコンディションになりそうです。ただ、雨を降らせる前線が抜けたあと、冷たい空気が流れ込むため、気温がグッと下がります。最高気温は１５度から２０度、最低気温は９度から１３度の予報です。じっとしている保護者の方や、出番待ちの子どもたちは半袖だと肌寒さを感じるかもしれません。長袖や羽織れる服を準備するとよいでしょう。

　先ほど、子どもたちに放送で「水曜日に延期する」ことが伝えられました。

２４日は３時間授業

２５日、２６日は休み

２７日は通常日課

２８日が「運動会」となります。

　保護者の方には、お仕事の調整をしていただいたり、休日ではないので見られないという方もお見えかと思います。たいへん心苦しいのですが、「子どもたちが最高のコンディションで練習の成果を発揮し、輝いてくれること」「ぬかるんだグランドでケガなどをしないこと」を考え…延期の判断をさせてもらいました。少しでも早くお知らせすることで、日程調整を考える時間が増えてくれれば、幸いです。

　詳細は「きずなネット」にて２時頃に文書を流しますので、ご確認ください。

１年生の子たち、踊りも覚えて、玉入れも２年生の子たちのように一度に高く投げられないけれど、頑張ってカゴに届かせようとしていました。

１・２年生の子たちが「チェッコリ」の練習をしていました。

１年生で２チーム、２年生で２チーム、合計４チームが玉入れと踊りをします。

２年生の子たち、去年は１年生で右も左もわからず、取り組んでいましたが、今年はお兄さん、お姉さんとしての顔つきや行動をしているなと感じます。

「表現」の演技は基本、正面を向いて行います。

道路側の指令台のあるところが中心になります。

６年生が前方、５年生が後方で演技することが多いです。

５・６年生の保護者のみなさんは、お子さんにどのあたりにいるかを確認していただき、見やすい位置から応援してあげてください。

一番下の写真、５年生の子たちが手袋をつけて整列しています。

この数秒前にいろんな助け合う姿が見られましたね。

本番同様に曲に合わせて、最初から最後まで見せてもらいました。

今年初めて、稲垣写真館さんがドローンで「表現」の演技の様子を撮影してくれました。

普段とは異なる角度で、みんなの演技を撮ってくれました。

どんな風に映っているのか、楽しみですね。

「明日、運動会できるといいなぁ」

「お母さんが明日から雨が降るって言ってた」

「今からテルテル坊主を作ります」

「運動会、楽しみだな」

みんなの、いろんな声を昇降口で聴かせてもらいました。

４年１組さんの教室にはいっぱいテルテル坊主が飾られていました。

おもちゃ作りに取り組む２年生の子たちです。

３年２組さん、音楽の授業です。

リコーダーで「カッコウ」の練習を列ごとにしていました。

るいくんが１列目の子たちが吹いているときに音階を言ってあげていました。

先生がそれを聞いて、「るいくん、すばらしいね」と褒めると、１列目の子たちが後ろを向いて、２列目の子たちが吹いているときにみんなで音階を言ってあげていました。

３・４年生、運動会の練習を終えて、教室に戻る様子です。

「表現を見る会」の動画を見せてもらっている支援級の５・６年生のみんなの様子です。

６年１組さん、わたしが見た「模型のまち」について、タブレットでまとめていました。

５年１組さん、算数の授業です。

「三角形の面積を３つの方法で求めよう！」が課題です。

「底辺✖高さ÷２はできるんだけど…」「う～ん」と頭を悩ます子がいる中、

そうやくんが「はい」と手を挙げました。

３つとも考えることができたそうです。

小さい三角形の場所を移動させることで、四角形ができることに気づきました。

５年２組さん、国語の「注文の多い料理店」の勉強が始まります。

そのお話の中で、「見栄をはる」という言葉が出てきます。

「見栄をはる」の言葉の意味を考える中で、少し別の話に移ります。

「腹が立ったとき、相手になんといいますか？」先生がみんなに質問します。

「え～、くそぉ…とか」「カスっていうね」「バカ」「死ね…も使うかな？」

「今、言った言葉って、低学年の子でも分かる言葉ですよね。見栄をはる…は低学年の子では意味がわかりませんよね。５年生のみんなだから、わかる言葉です。じゃあ、腹が立ったときの言葉も５年生だからわかる少しレベルの高い言葉に変えられませんか？」

どう言えばいいのかな？みんな真剣に考えていました。

「少し変えましょう。なんて言われたらみんなは嬉しいですか？」先生が再び質問をします。

「レべチだね」「前に比べたら…」

「レべチを高学年に通じる言葉にできませんか？」

「う～ん」

２つのクエスチョンに、２組の子たちはどんな回答を見つけたのでしょう？

１年１組さん、教室で教頭先生と書写の勉強をしている最中に、担任の先生は、かわいらしい運動会の掲示物を作っていました。

カタカナの勉強をする１年１組さん。

先生がヒントで平仮名を黒板に書いてくれました。

自分のノートで「あいうえお」「アイウエオ」のページを見ながら確認していました。

ピザ、プリン…書けたかな？

１年２組さん、国語の授業です。

漢字ドリルで「休」「車」という漢字を練習しました。

書き終わった子は「かん字づくり」に挑戦するそうです。

そこまで終わったら、先生にチェックしてもらいます。