観劇会が始まりました。

「ジュン先生がやってきた～３年１組ものがたり～」です。

５年２組さんの様子です。

５年１組さんの様子です。

６年２組さんの様子です。

６年１組さんの様子です。

４年１組さんの様子です。

４年２組さんの様子です。

３年１組さんの様子です。

３年２組さんの様子です。

２年１組さんの様子です。

２年２組さんの様子です。

支援学級さんの様子です。

絵本と同じ表情をしてみるそうです。

１年２組さんの様子です。

「読み聞かせ」が始まる、少し前の１年１組さんの様子です。

「今日は誰が来てくれるのかな？」廊下をのぞいている子、後ろを振り向く子…。

すると、他のクラスの先生がやってきました。

「お兄ちゃんのクラスの先生だ！」

先生「おはようございます」

ちょっと緊張して「おはようございます」

「あれ～、元気がないね。先生に負けているよ。おはようございます」

さっきの数倍の声で「おはようございます」

読み聞かせの時間がスタートしました。

　みんなが登校する少し前から、「うりんこ」さんがトラックで学校に到着されて、何もなかった体育館を特設ステージに作り替えていました。

　今日はワクワクしながら、自分が持ってきたクッションを自慢気に見せてくれました。

　中には友達が持ってきているのをみて、「忘れちゃった！昨日まで覚えていたのに…」と悔しがっていた子もいました。

　３・４時間目が待ち遠しいですね。

子どもが何かに悩んでいそうなとき、こんな対応をしてみてはどうでしょうか？

①　子どもの目線に合わせて、話を聴く

　手や肩、背中などスキンシップをとりながら話を聴くことに徹します。

②　子どもの言葉を繰り返す

　聴くことに徹するとは、良い、悪いの判断をせず、指示をせず、子どもの言葉を繰り返すことです。

③　子どもが話し終えたら言葉を少し足して、話を広げる

　悲しかった理由、嫌だった理由に子ども自身がたどりつけるように。

④　体験談を話す

　話が進まず、一方的な考えに偏っている時は、親が小さい頃、同じような時をどう乗り越えたのか、体験を話してあげる。

⑤　子どもが「わたしはどうしたらいい？」と聞いてきたら

　「ママ（パパ）だったら、こうするかな」と話して、あくまで子どもの問題は自分で解決したと思えるように。

　会話をすることで、子ども自身が考えを整理して、自分で解決できるようにしていくことが大切だと思います。解決策を考えることも大事ですが、それ以上に大切なのは「あなたがいてくれて、どんなに嬉しいか」「どんなに愛しているか」をしっかり伝える方が、子どもは勇気が出ます。子どもの弱気になりがちな自分と戦う力を取り戻していきます。

修学旅行まで１ヶ月半です。その間に運動会もあるので、並行で活動をしていく必要があります。先生に「この活動は今日で終わりですか？あと何時間かありますか？」（なければ休み時間に頑張ろうね‥と先生が来る前に話していました）先生の「まだ、何回か時間はとっているよ」という話を聞いて、「わかりました、ありがとうございます」と喜んでいました。今年の６年生の子たち、先を考えて行動しているなぁと感じました。

修学旅行の準備を進める６年生のみんな。

今日は役割ごとに集まって、活動をしていました。

バスレクについて考える子、外国の方へインタビューした後のお礼の「鶴」を作っている子、垂れ幕を作ろうとしている子、いろいろな言葉を考えている子‥

ある班の子に問いかけてみました。「えぷろんさんの何がいいの？」すると「他と比べて安いんですよ」「でも、安くてもすぐ腐っちゃったりしたらダメでしょ」「新鮮なんですよ」「安くて新鮮で美味しいから、みんな行くんですよ」と教えてくれました。どうやって安くて新鮮な商品を揃えているんだろうね？