明日の３・４時間目は年に１度の「観劇会」です。

今年も「劇団うりんこ」さんが来てくれて、体育館で披露してくれます。

今年は「ジュン先生がやってきた  ー３年１組ものがたりー 」です。

どんなお話か、楽しみだね。

最後に挨拶をして授業は終わりました。

机・椅子を元の位置に戻して、急いで下校なんですが、図工室から持ってきた椅子も片付けてくれていました。

授業も、片付けもよく頑張りましたね。

今回の授業では「もやし」をおすすめ食材に選んでいる子が多かったです。

「もやし」グループで集まって、話している場面もありました。

「めっちゃ美味しいよね」「シャキシャキしているし」「一緒の考えだね、おぉー」「もやし、大人気だね」

１年１組の保護者のみなさん、よければ、「サラダで元気！」の歌を聴いてあげてください。

途中で一度、集まって、先生のお話を聴きました。

「みんなのお話している様子を写真に撮りました。ちょっと見てくれる？」

何枚か、写真が紹介されました。

「〇〇くんのにこやかな表情、素敵だったな」

「なるほど、いいねって話している子がいたよ」

「表情や言葉で反応できた子がいっぱいいて、素晴らしいです」

「まだ、話し切れていないですか？」

「はい！」

「じゃあ、もう一回始めましょう！」

一番下の写真は、授業の最初に子どもたちが見ていた「今までの学習の足跡」が掲示されています。

円形の真ん中のスペースにタブレットを持って、入っていきます。

友だちに自分の意見を聴いてもらい、自分の考えも伝えます。

みんな、ニコニコしていますね。

席に戻り、タブレットで発表ノートを開きます。

自分のおすすめの具材をみんなの方向に向けます。

机を円形に並べているので、みんなが何を書いているかがわかります。

先生から「だれのお話を聞いてみたいと思った？」と質問がありました。

その具材を選んだ理由もお話するそうです。

もやし、ピーマン、ホウレンソウ…いろんな具材が書かれていました。

今までの授業を振り返り、今日の授業の取り組む内容を確認しました。

みんなのタブレットには、前の授業で作った発表ノートが入っています。

自分がりっちゃん（主人公）におすすめするサラダの具材、それを選んだ理由が書かれています。

先生のおすすめは「ツナ」だそうです。

「ツナってなに？」と質問がとびました。

紙を裏返すと「マグロ」の写真がありました。「マグロを材料にしてつくったのがツナです。みんながよく知っている名前だとシーチキンでしょうか…」「なるほどぉ」パチパチパチ、みんなから先生の発表に拍手が起こりました。

昨日の５時間目、１年１組さんで全校の先生たち、＋国語の指導員の先生をお招きして、授業が行われました。

国語の「サラダで元気」というお話です。

チャイムがなり、授業が始まりました。

昨日は中央を空けて、円形で机を並べていました。

そこに１組の子たちがみんな集まります。

「じゃあ、サラダで元気の歌を元気に歌いましょう」

歌の上手な１年１組さんですが、周りを先生たちが囲っています。

最初は少し緊張気味の１組さんでしたが、先生たちも一緒に歌ったり、リズムに乗って身体を揺らしたりして楽しい時間を過ごしました。

５年１組さん、音楽の授業です。

打楽器でリズムアンサンブルの練習中でした。

小太鼓、マラカス、ボロなどを使って、練習中です。

（真ん中の写真の子が持っているのも、マラカスです）

６年１組さん、道徳の授業で「ウイルスとのたたかい」を通して、「なぜ父は仕事を続けたのだろう？」というコロナ禍のお医者さんの決断について、みんなで考えていました。

今日の２年生の道徳も、先生が入れ替わっての授業が行われていました。

１組さんは「ねえ、聞いて」、２組さんは「おじさんからの手紙」というお話を通して、『気持ちをこめて』『みんなでつかう もの や ばしょ』について考えました。

５年２組さん、家庭科の授業で巾着づくりに取り組んでいました。

みんな、それぞれに自分の巾着づくりに集中しているけれど、あったかい雰囲気が教室に流れていました。

１チーム走り終えたところで、先生からアドバイスです。

「バトンをもらうときの手のひらの向きはどうだったっけ？」

「上を向いている」

「そうだよね。親指と人差し指の間にバトンを置いてもらうよ」

「置いてもらったらギュッとにぎるよ」

「手のひらが走ってくる人の方を向いていて、止まってもらっている子がいたよ」

写真は「みんなでやってみよう」ということで左手の動きを確認している様子です。

今日は天気がよいですが、グランドは多くの部分が湿っていて、まだ水たまりも多くあります。

ということで、３年生の体育は今日も体育館です。

リレーの練習ですが、先生が体育館をトラックに見立てて、コースを作ってくれました。

ただ、全チーム一緒に走ると、ケガをしそうなので、１チームずつ練習していました。

せっかくの機会なので、先生がバトンパスについて、評価をしてくれていました。

「〇〇ちゃんのリード、素晴らしい」

「今の子、止まってバトンをもらっているよ」

５年１組さん、国語の授業です。

「問題を解決するために話し合おう」ということで、今日のテーマは「教室・廊下を走ってしまうこと」です。

走る人を減らすためにどんな取組を考えたのでしょう？

自分のこだわった所がホワイトボードのところに書かれています。

一番下の写真の「ゆらゆらバランスゲーム」は指先にかなり集中しないと、簡単にこぼれてしまいそうです。

何個のせられるかを競う遊びらしいです。

「ダブルけん玉」が完成した子がいました。

実演してくれましたが、かなり難しそうです。

できるまで夢中になって、遊んでくれそうですね。

２年２組さん、おもちゃ作り中です。

廊下に材料が置いてあるので、必要な物を取りに行っています。

どうやら完成間近の子も出てきました。

遊び方を見せてくれました。

磁石の力を使って、魚つりのおもちゃを作った子、一度に何匹も釣れてしまうそうです。

「磁石の力を弱めたら、もっと面白いかも…」遊んでみて、新たな発想が思い浮かんでいました。

３年１組さん、国語の授業です。

「慣用句を使おう」ということで、いくつかの慣用句を辞書で調べてみることに。

「馬が合う」「道くさをくう」「口がすべる」「ねこの手もかりたい」

まずは「馬が合う」です。

調べ学習を通して、国語辞典が「あいうえお順」に並べられていることを体感していました。

「馬が合う」の意味を調べてわかった子が挙手しています。

４年１組さん、書写の授業です。

今日は毛筆で「麦」という字を練習していました。

１年１組さん、図工の授業です。

白い画用紙に書いた「あさがお」をチョキチョキはさみで切っていました。

白い画用紙にいっぱい「あさがお」を書いたので、切る数もいっぱいです。

「手が疲れたよ」と話す女の子もいました。

その分、綺麗な絵ができそうですよ。