アルバムの写真を見ながら、受け答えをしている場面について、どんなことを話していたか、発表しました。

１人の子で、そのすべてを発表するのはなかなか難しいです。

最初の子が少しつまると、先生から

「大丈夫です。みんなで見つけられればいいんですよ」と話がありました。

自分の聞き取れたことを安心して話す２組の子たちの姿がありました。

５年２組さん、英語の授業です。

英会話を聞いて、どんなことを話していたかを発表する授業をしていました。

４年生が学年体育でダンスの練習をしていました。

曲は一世風靡セピアの「前略　道の上より」です。

先生がカウントしながら、踊りの手本を見せます。

「１・２・３・４・５・６・７・８、２・２・３・４・５・６・７・８」

たった１６コマですが、動きがいっぱいあります。

「え、え」

「わかんないよ」

という子がいっぱいでした。

そこで、「先生の動きを座ってみんなで見る」「座った状態で上半身だけやってみる」「下半身もつけてみる」の三段階で練習することになりました。

動きは覚えられたみたいです。

心配された雨ですが、２時３０分の時点での予測では午後３時２ｍｍ、午後４時１ｍｍとなりましたので、クルマの「一方通行」は行わないこととします。通常通り、正門から出入りをしてください。

４年１組さん、英語のゲームをしていました。

ルールは簡単です。

黒板に貼ってある札の中から、先生が３枚だけ選びます。

（先生の手元には黒板に貼ってあるのと同じ小さなカードがあります）

その３枚のカードが何かを、英語で答えます。

「先生がもっているのは〇〇ですか？」（これを英語で言います）

「YES」と言われたら、見事、正解です。

カタカナの勉強中の１年２組さん。

今日はタ・チ・ツ・テ・トを順番に勉強しました。

「ツ」は３年生ぐらいになっても間違える子が多いカタカナです。

「ツ」と「シ」を間違えることが多いよ！と先生からもお話がありました。

特徴を覚えたかな？

１年１組さん、図工の授業です。

読書感想画を描いてみます。

本は「あさがおとはるくん」です。

先生がお手本を黒板に６枚掲示していました。

「〇〇先生の絵、すごいね。上手だね」と近くにいた子に声をかけると

「でしょ！」と自分のことのように喜んでいました。

アサガオの花の部分を作ったあとは、黒い画用紙にアサガオを貼って、枝や葉っぱ、人などを描いていくそうです。

「水は少しでいいですよ」

という指示を聞いて、手洗い場で水を汲んできた１組のみんなでした。

１２時から１時にかけての降水量が１５ｍｍだったそうです。

写真のとおり、大きな水たまりが体育館前にもできていました。

低学年の子たちが下校する時間帯は１ｍｍぐらいなので、さほど今のところ心配はありませんが、高学年の子たちが下校する時間帯は１０ｍｍぐらい降る可能性があります。

お迎えの保護者の方にお願いです。本日は校内を一方通行とさせていただきます。

西門から出られたら、できる限り左折にご協力いただき、徒歩で帰る子どもたちも安全に帰れるよう、ご協力をお願いします。

続いて３班の子たちの問題に挑戦します。

「長方形みたいな四角、小さい四角が７つ、丸が２つ、棒が５本」だそうです。

「バスかな？」

「なんだろう？棒をどう使うんだ？」

「電車の上についているやつじゃない？」（おそらくパンダグラフ）

「オールモスト（惜しい！）」

正解はバスでした。

惜しい！

あっという間の４５分と感じる楽しい授業でした。

班で相談しながら、問題を作ってみることになりました。

２年１組さんで研究授業がありました。

目標は「ゲームを通して、友達とやりとりを楽しみながら英語に親しむことができる」です。

「サークル（円）」「トライアングル（三角）」「スクエア（四角）」「ビック（大きい）」「スモール（小さい）」の言葉を使って、問題を作ります。

例えば…ということで先生が例示してくれました。

「ビックサークル ワン、スモールサークル スリー、スモールスモールスクエア スリー。これ、な～んだ？」

「さらにヒントを出してもいいよ。例えば、先生の問題なら「目があります」「にっこりマークがあります」という風にね」

「あ、わかった！」という子が手を挙げます。

１人の子が黒板に描き始めました。

そうです。正解はアンパンマンでした。

修学旅行の班別活動について調べる６年２組さん。

進み具合は、班によって違うみたいです。

ある班は清水寺のきよみずざか（正式名：松原通）のお土産ショップについて調べ、何を買うか、いくらぐらいかかるのかを確認している班がありました。

「去年の６年生の子たちが一番訪れた場所、どこだか、わかる？」

「わかんないです」

「じゃあ、お土産の一覧みたいなの、見れるかな？」

京都、清水寺、お土産といれたら、画像が出てきました。

「その一覧の中にあるよ」

「へぇ、これかぁ。食べたこと、あるかも…」

「いくらなんだろうね」

「調べてみよう」

という感じで、会話とタブレットを上手に使って話し合う２組の女の子たち。

もう１つの班は

「班別活動で３つの場所に行くんです。廻れるかがちょっと心配で…」

「どこに行くの？」

「二条城と東寺と、北野天満宮です」

「出発が金閣、ゴールが清水だよね」

「はい」

「じゃあ、この距離が測れるサイトを使うと、何分かかるか調べることができるよ。使い方はね…」

と伝えると、

「それはいい情報を聞いたね。確認してみよう！」

チェッコリの練習なので、エアで玉入れもしていました。

決めポーズは全部で３回します。

全部違うポーズにするように、先生から声がかかりました。

本番までに決めないとね。

学年の体育で運動会の練習をする２年生。

笑顔で頑張ります。

算数の少人数学級で「公約数」の勉強をする５年２組さん。

花瓶に１２本の赤い花、１８本の白い花を同じ数ずつ入れていくと、両方ともをちょうどよく入れられるのは何本ずつか？という問題を考えていました。

「あまりが出てはいけない」ということなので、５つの花瓶なら赤い花も白い花もぴったりには入れられないということになります。

両方ともぴったり入れられる最大の花瓶の数は６個ということになりました。

５年１組さん、担任の先生、ＡＬＴの先生とヒアリングテストを行っていました。

１対１で行うので、「うまく話せるかな？」「次、おれの番だ！」と緊張した様子が伺えました。

今日は〇〇をすることができる！という英語、I can を使います。

３年２組さん、新出漢字の練習です。

代表の子たちがタブレットを操作して、みんなと書き順や読み方の確認をしています。

書き順は指を出して、空中にクラス全員で書いていました。

今日は「区」「県」「丁」などを勉強していました。

３年１組さん、あまりのあるわり算をマスターしよう！ということで、今日は練習問題に取り組みました。

４年生の廊下の窓に、図工の作品が掲示されました。

曇り空の今日、一段と綺麗に見えました。

朝の健康観察で教室を廻っていた養護教諭の先生がおもわず足を止めて「みんな、上手に作りましたね」と褒めてみえましたよ。

１年１組さん、国語の授業です。

「りっちゃんのサラダ」を音読します。

先生から「みんなが読んでいるりっちゃんのサラダ、６年生の先生が教室まで元気な声が聴こえてきましたって教えてくれたよ。すごいね、みんな」と話していました。

褒められたのを聞いて、俄然、やる気の音読となりました。