１組さんのバレーの様子を見ていて感心したことがありました。

　３回目で相手のコートに返すところ、間違えて味方にパスしてしまった子がいた時のことです。

　その子を責めるのではなく「どんまい、どんまい、今、３回目だったから相手コートにパスだよ。次、頑張ろう」と声をかけている子。

　また、相手サーブが高い位置から落ちてきて、メガネにかすってとれなかった子がいました。近くの女の子が「大丈夫？ケガはない？メガネも大丈夫かな」「うん、大丈夫」と言って、次のプレーに取り組んでいました。

　勝負にこだわる気持ちよりも、仲間との人間関係を深めようとする声かけができていて、立派でした。

　さすが４年生です。

４年１組さん、体育の授業です。

キャッチバレーボールの試合が始まろうとしていました。

バレーボールはレシーブやトスの際、ボールをキャッチしてはいけませんが、この試合はキャッチしないといけません。味方に３回パスをし、相手コートにネットの上を越えて、返します。

テレビでバレーの試合をやっているのを見てか、試合前に君が代を歌っている男の子たちもいました。

先生からは「正々堂々、試合をしましょう」「あいさつしますよ」と声がかかっていました。

数える単位、数え方の勉強をする１年２組さん。

一つ　ひとつ

二つ　ふたつ

三つ　みっつ

四つ　よっつ

九つ　？？　

なんて読むか、覚えたかな？２組のみんな。

集中した様子で、漢字ドリルで新しい漢字の練習をする２年１組さんでした。

３年２組さん、算数の授業です。

３年生は最近、あまりのあるわり算を勉強しています。

先生が問題をスクリーンに映しました。

みんなで読みます。

あれ、なんか変だぞ。

答えが既に書いてある！

「あ、わかった。今日は確かめのやり方ですね」するどい男の子がつぶやきました。

今日は、答えが正しいかを確かめるやり方を勉強するそうです。

真剣にやりつつ、楽しみながら取り組めるのも４年生の良いところです。

４年２組さん、図工の授業です。

「光の差し込む絵」という作品を作っていました。

紙に穴をあけて、色のついたセロファンを貼っていきます。

細かい作業です。

身長にカッターやはさみで切り、ボンドをつけていました。

６年１組さん、体積の勉強をしていました。

今日は学びのまとめです。

角柱や円柱の体積の求め方を練習問題を使って復習していました。

「ちょっとわかんないな…」という子が数人いたので

「説明できるよ…という子、いるかな？」という先生の声を受けて、

男の子が、説明をしている様子でした。

農業の勉強をする５年１組さん。

コメ作りの勉強をしていました。

豊田市にも農家の方はみえますが、今日はコメを盛んに作っている新潟県の様子を動画で勉強していました。

その中で「カントリーエレベーター」が出てきました。

高さは３０ｍ以上。

コメを保管しておく大型の施設です。

先生が「見たことある子、いる？」と聞くと、１人手が挙がりました。

「豊田市にもあるんだよ」と先生が説明すると、「へぇ、そうなんだ」「先生の家の近くにもあるよ」「え、先生の家、どこですか？教えてください」授業とは別件でしたが、妙に盛り上がっていました。

２年２組さん、音楽の授業です。

先生が映像を見せてくれました。

住宅街や田んぼの風景です。

どんな勉強をしているか、わかりますか？

実は、写真の風景の背後で聴こえる動物の鳴き声や虫の音を聴き分けているんです。

犬、カラス、セミ…いろんな生き物の名前が出てきました。

ある子が「ネコもいたんじゃない？」「え、いたっけ？」ということで、もう一度聞いてみると「あ、いた！」と確認できて、みんなニッコリしていました。

学校では身体測定のシーズンを迎えています。

担任の先生たちは「自分との比較をしてみようね。４・５月と比べて、身長や体重、視力がどう変化しているかを数字で比べてみるんだよ」というような話をしています。

大人もそうですが、子どもも周りの子と比べて、自分は…というのを少なからず感じるものです。時には「どうせ、自分なんて…」自己肯定感を低くしてしまうこともあります。

「比べる」ということは「悪」ではないと思います。競争をしたり、ランキングで冷静に今の自分の力を見つめることは成長にとって、必要なことだと思います。

でも、わたしたち、大人がしない方がよい「比べる」もあります。「Aくんは、もうひらがながスラスラ書けているんだって、〇〇は今、どれくらい書けるの？」「お姉ちゃんのBは３年生の頃、テストで１００点取っていたよ、それに比べて〇〇は…」「Cくんはサッカー、あんなにうまいのにお前は…」ダメなのは、他の子と比較をして、我が子を否定してしまうことだと思います。

読書が好きな子、動き回るのが好きな子、工作が好きな子、ゲームが好きな子、静かにしているのが好きな子、子どもの数だけ「好き」があります。

では、正しい比べ方とはどんなものなのでしょう？①我が子の好きなことや得意なことを発見すること　見方を変えて、好きなことを子どもの個性として認めてあげる　②できないことは1年後を目標にする　個性を認められた子どもは自己肯定感が育ち、自信をもちます。すると、他のことにも興味をもつようになります。③過去の我が子と比べる　人との勝負で妬むより「常に自分との競争」という意識がもてるよう声掛けをします。将来、競争社会に出てからも、自分に負けず努力できる子になってほしいと思います。

見学をしている子たちもいましたが、みんなの様子を応援していました。

今日の跳び箱では一番高い段を跳んでいる様子です。

足がよく開いていますね。

自分の順番を列に並んで待つ2年生のみんなです。

上手に跳べるといいね。

2年生の子たちが跳び箱の練習中でした。

高さ、ロイター板はいろいろです。

自分で挑戦する高さを決めて、頑張っていました。

「初めて、この高さを跳べたよ」と嬉しそうにスキップして列に戻る女の子がいました。

よかったね。

6年2組さんの様子です。

6年生は総合的な学習の時間で「キャリア教育」に取り組んでいます。

いろんな職業の方にお話を聴く会です。

講師の方が決まったので、今日は役割分担をしていました。

家庭科の先生、保護者ボランティアの方、動画、３つをアドバイスを生かして、練習する1組さんでした。

5年1組さん、家庭科の授業です。

なみぬい、本返しぬい、半返しぬい、かがりぬい、玉止め、玉結びを練習用の布で取り組みます。

みんな、進度が違うので、動画でどうやるかを確認しながら、取り組んでいました。

4年1組さん、テストが返ってきました。

先生が正解と、どうしてそういう答えになるかを説明してくれていました。

先生の指示で、机の上にあるカードをひっくり返します。

「わたし、１だったよ」と指で教えてくれる子も…

その数字を黒板に貼りにいく2組のみんなです。

順番、あっているかな？

1年2組さん、算数の授業です。

黒板には０、５、１０、１５、２０とカードが貼ってあります。

机の上には正方形の紙が配られています。

先生の指示があるまで、裏返しにしているそうです。

何が始まるのでしょう？