キャラクターの名前を答える問題もでました。

妖怪ウォッチの問題も出ていましたが、「なに、それ？」とわからない子も多かったです。

（一部、踊れた子もいましたが）

２０１４年にヒットしたので、みんなが生まれる前、生まれてすぐぐらいなので、記憶にないのも当然ですね。

ちなみに７月２１日（火）に、６年生の子たちの多くが劇団四季さんの「ファミリーミュージカル」を見に行きます。

豊田市が文化芸術に小学生の子たちが触れる機会を作ろうという取組なので、みんなはお金はかかりません。

ただ送り迎えをしていただく必要があるので、お家の方にはたいへんご迷惑をおかけします。

他の小学校からもたくさん見に来るので、行き帰りとも毎年、市民文化会館付近が大渋滞になります。特に迎えに来ていただく時は大変かもしれません。

早めに来ていただくか、他の駐車場にクルマを停めていただくのがよいかもしれません。

昨日の様子です。

カフートを楽しむ６年１組さん。

アニメ問題にチャレンジしていました。

上の写真はリアル炭次郎がスクリーンに映し出された時の様子です。

「お父さんとプールに行くのが楽しみなんだ」

「レゴランドに８月に行くんですよ」

授業中に様子を見に行くと、今週は夏休みの予定を教えてくれる子がすごく増えました。

４５日間の夏休み、いっぱいいろんな経験をして、楽しい思い出を作ってくれたらと思います。

４年１組さん、夏休みの宿題の説明を聴いていました。

「できるだけ早く終わらせるので、すぐにでも始めたいですね」

ある男の子が話していました。

総合的な学習の時間「環境」の宿題も出ていたようです。

自分一人でできないものは早めにお家の方に相談しておきましょうね。

３年１組さん、総合的な学習の時間です。

福祉の勉強をしている３年生。

班ごとにテーマを決めて、調べ学習をするそうです。

夏休みの間に確認しておくといいことも書かれていました。

可能な範囲で、子どもたちの活動に協力してあげてください。

いつもしっかり先生や友達の話が聴けて、よく反応できる２年１組さん。

今日の５時間目はいつも以上に真剣に話を聞き入っていました。

どんな話を聴いていたかはお子さんに聞いてあげてください。

７組さん、先生から夏休みの生活について、一つ一つ話を聴いていました。

「あっちゃいかんけど、もし、夏休み中に何かあったら警察や救急車（消防署）に連絡したりするけど、落ち着いたら学校にも連絡してね」

１年２組さん、「大きなかぶ」のテストをこのあと、行うそうです。

最期に教科書のお話を読んで復習です。

５年１組さん、家庭科の授業です。

今日も保護者ボランティアのみなさん、ありがとうございました。

３年２組さん、音楽の授業です。

リコーダーの演奏をし、「夏休みの間に水で綺麗にしておこうね」と先生の話があったのち、

「夏休みまで頑張った自分を褒めてあげるために、肩たたきをしてあげましょう」

右側を８回、左側を８回、次に右側を４回、左側を４回、右側を２回、左側を２回、右側を１回、左側を１回、手を叩く…順番にいろんなことをしました。

「じゃあ、今のをミッキーマウスのテーマに合わせて、やってみるよ」

先生が曲を流してくれました。

みんな、リズムに合わせて、ノリノリでした。

４年１組さん、理科の授業で星座の早見表と方位磁石が配られました。

夏休みに見るのかな？

１年１組さん、道徳の授業です。

「どちらがいいかな」という絵をみて、「ニコニコ」と「シーン」の２つに分けていました。

自分の考えを素直に話すことができる１組のみんなでした。

これだけの量が机の中に入っていたのがすごいですね。

自分の頑張りと、みんなの協力を経て、徐々に綺麗になっていく机の中。

今回、夏休み前にこれだけ綺麗になったので、ぜひ９月以降も維持してもらわないといかんですね。

（まさかとは思いますが、お家の勉強机の周りは大丈夫ですよね…）

夏休みを前に机の中の整理整頓をする５年1組さん。

女の子はみんな綺麗に整頓されていたそうです。

ただ、一部の男子の机の中がすごいことになっていて、

「いつのプリントだ、これは…」

「視力検査の結果が出てきたぞ」

「この給食ででるコーヒー牛乳にするやつは、なんでここに入っているの？」

という感じでした。

あまりの惨状をみかねて、片付けをさっさと終えた優しい女の子たちが男子の整頓を手伝ってくれていました。

タイマーがセットされて、数分間同じ種目を練習したら、次の場所に移動する形で練習していました。

2年生合同体育です。

ロイター板を使って、踏み切り、高さ１ｍぐらいを乗り越え、足の裏で着地する。

これ、簡単にできません。

多くの子が膝をつくのですが、何人か、できる子がいました。

その子の動画を撮ってみます。

最初は「おぉ、すげぇ、〇〇」という感想ですが、

2回、3回と続けてみていくと、踏み切りが力強いのがわかります。

かなり上から思い切ってロイター板に着地しているのに気づきます。

再び練習を開始します。

さっきより強い踏み切りを意識する子が増えました。

ある女の子が成功します。

にっこり笑顔でスタート地点に戻ってきました。

最後に今日の授業のふりかえりをしました。

・今日の授業でわかったこと

・もっと考えてみたいと思ったこと

を中心にまとめ、発表をしました。

ある程度、話し合いが終わったあと、パドレットに自分の考えを入力します。

どちらが勝ったと予想したか？

その理由はなぜか？

打ち込んだ答えがリアルタイムで表示され、友達の意見を見ることができます。

先ほどまでは動いて話し合いでしたが、今度は静かな話し合いが行われていました。

先生から武田軍の馬、織田軍の鉄砲について書かれた資料をもらいました。

それも参考にしながら、どちらが勝ったのか、近くの子と意見交換します。

いろんな子と活発に話し合いが行われていました。

織田・徳川軍の方が、人数が多そうだ！と図屏風から判断した子が多かったようです。



先生から「近くで見てみようか」と声がかかりました。

図屏風に近づき、「鉄砲があるよ」「柵もあるよ」「でも武田は後ろに城があるからすぐ立て直せよう」

いろんなつぶやきが聴こえてきます。

6年2組さん、社会科の研究授業を行いました。

長篠の合戦図屏風が黒板に大きく貼られています。

織田・徳川連合軍　対　武田軍の戦いの結果を図屏風の様子から予想します。

自分たちが入力した結果がスクリーンに映し出されます。

クラスの子たちの予想は69％が織田・徳川軍の勝利、31％が武田軍の勝利でした。