４年１組さん、図工の授業です。

「ころころガ～レ」は完成間近でしょうか…。

だんだん動きがスムーズになってきました。

役割分担もスムーズです。

出来上がったセメントを所定の高さにひきつめ、コテを使って、ならします。

トラックからセメントをスコップでおろし、ケースに入れます。

適量の水を入れ、よくかき混ぜます。

固さがちょうどよくなった所で、バケツに入れて、所定の場所に入れていきます。

全部で１３回はこの作業を繰り返すそうです。

最初はおっかなびっくりの１組さんでした。

先週、雨のため延期になっていた花壇づくりを今日の５・６時間目で実施です。

５時間は１組さんが取り組んでいます。

４つのグループで取り組むそうです。

まずはお話をしっかり聴いて作業開始です。

５年生のみんな、明日のキャンプに向けて、自分の荷物がきちんと揃っているか、確認をしました。

足りない物は今日、家に帰ってから準備するそうです。

支援級と１年生の子たちが、大きな毛虫（？）を見つけたそうです。

それを手で触らないようにつかまえて、見せてくれました。

２回、走りました。

１回目のタイムより１秒UPしたチームもあったそうです。

２回目の走りの振り返りをし、新たな課題を見つけます。

その課題を解決するための練習を開始する１組さん。

「あれんくんのリーダーシップが素晴らしい」ここでも先生の声が響きます。

「みんな、〇〇を意識して」リーダーの子が、グループの子たちにアドバイスしていました。

一人一人の頑張りがさらにタイムをあげそうですね。

チームの仲も深まりそうです。

「２」のバトンパスの工夫です。

「前を向いてもらう」「走りながらもらう（できれば全力で走ってバトンをもらう）」そんなことを意識して、バトンパスをしているようでした。３チームありましたが、どのチームも意識しています。

「ほのかちゃん、走り方が綺麗になったよ、バトンパスも上手！」先生の声が飛んでいます。

３年生とは思えないスピードで、みんな走っています。

やや詰まる場面もありましたが、バトンパスもスムーズな子が多いです。

失敗もチャレンジして失敗している感じでした。

３年１組さん、４時間目にリレーの練習を体育館で行っていました。

１・２年生では徒競走はやりますし、５０ｍ走もあります。

しかし、リレーの練習はしませんので、バトンパスが３年生の子たちにとっては大きな壁になります。

３年１組さん、３チームに分かれて練習中でした。

チームのタイムをあげるためにどうしたらよいかを考えました。

１　個人の速さをあげる

２　バトンパスをスムーズに行う

この２つを大きな目標にしました。

２枚の写真は「１」を達成するために「足をしっかりあげる」「下を向きすぎない」「少し前傾する」「腕を後ろに大きくふる」こんなことを意識して走っています。

先生が走り方の綺麗な子をどんどん褒めています。

みんなの走り方がどんどん変わっていきました。

１年生、１２時３０分になり、終わりのあいさつをして、給食準備開始です。

食べるのもだいぶ早くなったので、この時間からで間に合うようになったそうです。

先生から１組さんは「手を綺麗に洗うんだよ」と声をかけられていました。

４年生、６年生の子たちの休み時間の様子です。

４年２組さんはこのあと音楽があるので、準備を整えていました。

３年生、４年生の子たちの休み時間の様子です。

先生と楽しそうに談笑する子もいれば、

背中に籠（かご）を背負って、ゴミを拾ってくれていた子もいました。

ありがとう！

１年生、２年生の休み時間の様子です。

「とめ」「はね」「はらい」にきをつけて、「く」「つ」「か」の３文字を練習しました。

書き終わった子から先生に丸付けしてもらっています。

６年１組さん、図工の授業です。

スケッチを貼り合わせて１枚の作品を作っていました。

３年２組さん、体育の授業です。

今日も同じグループでリレーの練習をしていました。

グループは３つあります。

いかにチームのタイムを上げられるか…の話し合いをしていました。

「バトンパスのやり方を工夫しよう」

「走る順番を変えてみよう」

いろんな方法を模索していました。

２年２組さん、音楽の授業です。

４人、５人で１グループを作っていました。

いろんな楽器を持ちながら、演奏練習をしていました。

あたたかい土地「沖縄」、さむい土地「北海道」について、発表ノートにまとめていました。

建物や行事、食べ物など、自分でテーマを決めて、調べ学習をしていました。

北海道の人って、家の中では冬でも半袖らしいですよ。

なんでか、わかりますか？

６年１組さん、算数の授業です。

「苦手な問題と戦って、みんなで解こう」ということで、約分をする問題や＋、×が混ざり合っている問題を工夫して解く方法がないか、考えていました。

４年１組さん、英語の聴き取りの勉強中でした。

教科書の中の誰の説明をしているのか？を聴き取っていました。