アーモンド和え、乾燥小魚が今日の給食では出ました。

少し苦手で残していた子もいましたが、「余っているなら食べたい」とおかわりをしたり、じゃんけん大会で小魚を勝ち取っていた子もいました。

今日の給食はどうでしたか？

６年１組さん、家庭科の授業です。

いろどり炒めの材料を先生が教えてくれました。

切り方も教えてもらいました。

近くの席にいた班に「家で料理はやったこと、ある？」と聞いてみました。

すると、「ある」と答えた子が２人、「ない」と答えた子が２人でした。

キャンプの時のようなチームワークで取り組めれば、きっと美味しくできますよ。

水、空気、温度、光、肥料、土‥いろんな条件が出ているみたいです。

さあ、あとはどうやって実験するか、ですね。

５年1組さん、理科の授業で発芽について勉強中です。

発芽には何が大事なのか？を実験しながら調べていきます。

５年2組さん、面白い話し合いをしていました。

調べ学習の進め方を勉強する授業でしたが、時事ネタについて意見交換をしていました。

「ポテトのパッケージが白黒になったのは？」というテーマで石油が届きにくい現状、いろんな問題が起こっているんだけれど、それをどう解決すればいいかを2組のみんなで話し合っていました。

中には「石油をコピーすればいい！」という意見も出て、先生が「それができれば最高だよね」と話していました。どんどん広がる話し合いは、見ていて面白かったです。

２年2組さん、国語の授業です。

先生が黒板に四角を書きながら、文章を書いていきます。

今日の授業は教科書を読み取りながら、四角を埋めるそうです。

「いきなりわからないぞ」

「なんて書くんだろう？」

独り言がいっぱい飛び交っていました。

３年2組さん、国語の授業で「わたしの説明文を書こう」という勉強をしていました。

先生が自分の説明文を話してくれました。

（みんな、楽しそうに話を聞いていました）

これから自分の説明文を書くみたいです。

どんな文章をみんな書いたのかな？

１年1組さん、道徳の授業で「あいさつ」をすると、どんな気持ちになるかを考えていました。

今日、教室を出て、下校する時、明日の朝、登校して教室に入る時、１年1組のみんなが何かを思い出してくれるといいなと思います。

実験の結果、透明の液体が真っ白になりました。

なぜ、白くなったのか？意見を発表します。

「二酸化炭素が…」「二酸化炭素が多い？」

「それだけじゃ甘いです、言葉が足りないよ」

「二酸化炭素が息を吹き込む前より、後で袋の中で増えている」

丁寧に説明することを学んだ６年２組さんでした。

６年２組さん、理科の授業です。

じゃんけんで大盛り上がりでした。

勝った子がなにやら先生の実験のお手伝いをするみたいです。

先生が袋に石灰水を入れました。

透明です。

その袋に息を吹き込みます。

すると石灰水はどうなるのか？

支援級７組さんでは、地図帳を使って勉強していました。

「文字が□で囲まれているのがあると思うけど、全部でいくつあるかな？」

「６個あったよ」

「これ、６大陸と言うんですよ」

「へぇ、南極大陸、行ってみたい！」

と対話をしていました。

６組さんではパルクのアドバイザーの先生がみえて、みんなの様子を見守ってくれていました。

１年２組さん、国語の授業です。

「さとう」と「しお」の勉強をしていました。

「発表する子におへそを向けて、話を聴くと「あぁ、なるほどぉ」とか反応することができるよ」と先生から話を聴いて、早速実践できている子がいました。

見ている子たちが応援の声をかけてくれるので、安心して取り組んでいるようでした。

少し失敗してしまった子が、先生のサポートを受けて、成功すると自然と拍手が起こっていました。

あったかい学級ですね。

４年１組さん、三点倒立の練習中でした。

４人ずつ交代で練習します。

５年２組さん、教室内でキャンプのスタンツの練習をしていました。

まだ少し先ですが、天気がいいとよいですね。

「たんぽぽ」というお話について、勉強する２年１組さん。

　「たんぽぽ」は、晴れた日だけ「わたげ」が飛ぶそうです。

　２年生の子たちが「どういう仕組みなんだろう？」と興味深く読めるお話です。

からあげ、なっとう、こめこパン、カレー、やきそば　の文字の数を数えます。

今日は「正」の字を書いて、数える方法を学んでいました。

こういうとき、学習用タブレットを使うと、何度もやり直しができて使いやすいみたいです。

何回も調べることで、辞書の使い方をマスターします。

継続して練習することで、使いこなせるようになるといいですね。

４年２組さん、漢字辞典の使い方を練習中でした。

調べ方は３つ「部首さく引」「音訓さく引」「総画さく引」です。

どの方法でもよいので、同じ班の友達の名前の一文字を調べてみるそうです。

写真の男の子は「飯」という字を調べることになりました。

「部首」の画数を数えてから、調べ始めていました。