４年生の子たち、２クラスを３グループに分けて、算数の授業をしていました。

今日は「折れ線グラフ」の勉強です。

温度の変化を折れ線グラフであらわしてみます。

教室にいる子の人数が３分の２になっているので、少し教室の人数が減っています。

先生に質問したり、発表したりする機会がいつもより増えてくれるといいなと思います。

１年１組さん、算数の授業で「□□くんは前から〇番目？」「△△さんは後ろから〇番目？」「〇〇くんは左から何番目？」などの勉強をしました。

実際に５人の子たちが前に並んでくれたので、イメージがしやすかったですね。

せんなぞりが終わったあとは、ひらがなの勉強です。

「つ」「く」「こ」「い」などの文字を勉強していました。

１年２組さん、書写の授業です。

今日は「ひらがな」の練習をするそうです。

まずは書写たいそうをやって、せんなぞりをしていました。

「ぼく、めっちゃていねいに書いているよ」ある子の声に合わせて

「ぼくもめっちゃていねいだよ」「わたしも…だよ」という感じで、次々とていねいな子が増えていきました。

７組さん、１年生から６年生まで、みんなで「しりとり」をやっていました。

最初のお題は「さねあつ」でした。

さあ、最後はどんな言葉にたどり着いたのでしょう。

２年１組さん、国語の授業で「風のゆうびんやさん」の勉強をしていました。

「風のゆうびんやさん」は、風が郵便屋さんとなり、春の訪れを告げる手紙を様々な生き物（あげはちょう、おじいさん犬、すずめの親子、くも）に届ける、心温まる物語です。

１２個のいちごを３個ずつ分けたら、何人に渡せますか？という文章題に挑戦していた３年２組さん。

まずは式にしてみます。

何算で考えればいいのか？がわかることが３年生のポイントになります。

「分けたらとあるから、割り算だろう」

「式は元の数を個数でわったらいいんじゃない？」

「１２÷３＝４　４人だ！」

５組さん、自己紹介ソングの練習をしていました。

みんなで楽しく練習することを第一に考え、踊りにアドリブをいれて、楽しんでいました。

タコさんみたいに手をクネクネさせて、みんな、いい表情でした。

設計図をおおよそ描き終わったところで、先生が動画を見せてくれました。

すごく壮大なコースが作られていました。

その動画の中の工夫を生かして、再度、設計図を作り直してみるそうです。

４年２組さん、図工で「コロコロガーレ　ビー玉大冒険」の授業を行っていました。

今日はどんなものを作るか考えて、設計図をつくるそうです。

去年、４年生の子たちは走り方教室で華菜先生に教えてもらいました。

どんな風にすると、速く走れるんだっけ？

走る前は「きんちょうする」「だいじょうぶかな？」と不安がったり、先生の合図より早めにスタートしてしまう（フライング）シーンもありましたが、その都度、タイミングを教えてもらって、できるようになっていました。

１年生、合同体育です。

運動場で５０ｍ走の練習をしていました。

今日はスタートなどの感覚を養うための練習なので、距離は３０ｍぐらいだったでしょうか？

「こども園でも走ったこと、あるよ」と教えてくれました。

「位置について」　気をつけ

「よ～い」　手と足を引いて準備

（旗があがる）スタート

先生からは「隣の子と競争じゃないです。ゴールに先生が立っているので、そこまで全力で走りますよ」と話がありました。

昨日の任命式の様子です。

HTL（５・６年生の学級委員さん）、各委員会の委員長さんの任命を行いました。

一人一人、どんな活動をしていきたいか、決意表明を行いました。

どんなことをやっていくかを委員会でも話し合ったと思いますが、月日が経つにつれて、何が起こるかわかりません。

何かあったときには、その変化に応じて、自分たちに何ができるか考えて、実行してくれるといいなと思います。

半年間、みんなの活躍に期待しています。

　明日は「昭和の日」で祝日になります。

　あけて３０日（金）は「１年生を迎える会」と「お弁当の日」です。

　「お弁当」　きっとお家の方、みんなのためにいつもより朝早く起きて、お弁当を作ってくださることでしょう。

　下校後に、口で言ってもよいし、メッセージを渡してもいいので、お礼の気持ちを伝えられるといいですね。

　お家の人であれ、友達であれ、将来務める会社の上司の方であれ、人とコミュニケーションをとる力って、生きていく上で、すごく大切になってきます。例えば、今回のお弁当について触れてみます。

　「ありがとう」という感謝の気持ちに「特にたまご焼きが美味しかったよ、ありがとう」と話したり、字が上手じゃなくても一生懸命書いた文がお弁当に挟まれていると、作ってくれた方は「ちょっと眠たかったけど、喜んでくれてよかったな」「一生懸命、わたしのために手紙を書いてくれたんだ」など、心に残るものです。

　感謝の気持ちを伝えられる子には、「あの子のために頑張ってみようかな」と別の良いことが起こるかもしれません。その起こったことに感謝の気持ちを伝えると、「さらに何かやってあげたいな」と相手の方は感じていきます。人間関係をうまく作れる人の土台には「感謝」というコミュニケーションがあるんです。

　反対を考えてみましょう。「あいつのせいで」「あんなことがあったから」などの「文句」を言う子がいるとします。それを聞いた人は「もう、あの子のために何かするのはやめよう」と思います。すると、「文句」を言っていた子は「あいつは何もしてくれない」と「文句」が出てきます。

　自分の発する言葉によって、自分の人生って決まっていくんです。周囲から「愛される人」は「感謝」の気持ちを相手に伝える人じゃないかな？と思います。

　だからこそ、ちょっと照れくさいかもしれないけれど、３０日、家に帰ったら「感謝」の気持ちを伝えられるといいなぁと思います。

2年2組さんが学校探検に向けて、校長室の下見に来てくれました。

いっぱい質問を考えたり、その場で感じた疑問を聞いたりしていました。

「鏡はなんであるんですか？」

「この写真はなんですか？」

「あの赤いのはなんですか？」

「黒板が小さいのはなんでですか？」

「本がいっぱいあるのはどうしてですか？」

「校長先生はいつもどんな仕事をしていますか？」

「この金庫には何が入っていますか？」

礼儀正しくあいさつのできる2年2組さんでした。

地図とデータを見比べるのはコツがいります。

道や特徴のある建物を比較して、「ここにこれがあるから、これはサガミかな？」と類推します。

広川台小学校区の地図づくりを行う3年2組さん。

学習用タブレットでグーグルマップを使って、配られた地図にお店の名前を書き込んでいました。

金曜日の本番もノリノリの4年生が引っ張ってくれそうです。

楽しみです。