５年１組さん、体育の授業です。

「４年生の自分を超えよう！」と題して、腹筋トレーニングをしたり、ジャンプをしたりしていました。

体育館横いっぱいに保護者の方が参観に来てくださっていました。

ありがとうございます。

６年２組さん、「点対称」「線対称」「その他」のどれに分類される図形なのかを考えていました。

タブレットの画面上で、自分の考えを構築し、いざ発表です。

３年１組さん、堂々と自分の目標を発表していました。

先生がスライドを動かし忘れると、するどいツッコミが入る１組さんでした。

先生とのほのぼのした雰囲気がうかがい知れました。

３年２組さん、先生のお手本に負けないように大きな声で自分の目標を言ってみます。

２年１組さんのかかわりタイムは、「えいごで色のNo.１を決めよう！」です。

英語での色の言い方を先生に教えてもらい、元気よくリピートしていました。

２年２組さん、「絵をくわしく伝え合おう！」という取組をしていました。

先生が考えた物が黒板に裏返しで貼ってあります。

出してくれたヒントをもとに考えてみます。

「かわいい」「元気」「目」「手と足」「大好き」正解はピカチューだそうです。

教室内は「やったぁ」という歓声が少し。「え～」「ダメだった」という反応が少し。

「色とか教えてくれたらわかったのに」あつきくんがつぶやきました。

先生が「そうかぁ、ヒントがわかりにくかったんだ。どんなヒントがあったら、ピカチューってわかるか？みんな考えてみて」

ということで、いくつかヒントを考えました。

どうやら、わかりやすいヒントを考えないと、答えにたどりつかないし、簡単すぎるとすぐにわかっちゃうことがわかってきました。

このあとは、自分たちで問題を作ってみます。

８組さんでは「校歌を歌おう　体を使って楽しく歌おう」の授業でした。

先生が黒板に歌詞を貼ってくれました。

１年生の子も歌詞を見ながら練習していました。

５組さんでは「楽しく遊んで学ぼう（ソーシャルスキルトレーニング）」の授業です。

３ヒントクイズ、たし算ゲーム（トランプを使うよ）、ことばづくりの３つをやってみるそうです。

みんながいろいろ面白いことを言ってくれるので、教室がニコニコでいっぱいになっていました。

１年２組さん、算数で「わくわくがっこう」の授業です。

教科書に書かれた絵の数を数えてみる勉強です。

授業参観にお越しいただいた保護者のみなさま、ありがとうございました。

そうとう緊張している様子で「いつもと全然違うね」という学級もあれば、いつも通りの元気さを見せてくれていた学級もあったように感じます。

いくつかの学級の様子を紹介していきます。

１年１組さん、道徳で「なにを して いるのかな」を黒板に貼られた絵を見て、考えます。

先生が黒板に貼ると、「外で遊んでる」「そうじしてるよ」「え、どこどこ？」「ここ」と前に出て指さす子。

いつも通りの元気な１組さんでした。

２年２組さん、国語の授業です。

「風のゆうびんやさん」の勉強です。

黒板に先生が書いた字をノートにまとめていました。

間違いがないようによ～く見て、黙々とノートを書いていました。

２年１組さん、算数の授業です。

まずは３８＋３の計算をしてみます。

式と同じになるように、数え棒を机の上に並べてみます。

「かんたんだな」「よゆうだな」と言いながら、取り組む子。

先生から「もう大丈夫、数え棒並べられた子は大丈夫という姿勢で待ちますよ」と言われると、

ピンと背筋を伸ばして待っていました。

３年１組さん、英語の授業です。

今日は英語を使って、ほめ言葉を言ってみるそうです。

最初はアクティビティの時間です。

「元気よく」「英語は楽しまなきゃ」と先生に声を掛けられ、ノリノリで取り組む１組のみんなでした。

６年２組さん、漢字ドリルで新出漢字の練習中です。

「創」という漢字を勉強していました。

先生から「これでつくるという漢字は３つ目ですね」「６年生はこういう同音異義語というものがよく出てきます。使い分けが必要です」と話がありました。

ちなみに「創る」以外に、「作る」「造る」があるそうです。

パワーアップタイム前の時間、６組さん、１年生の教室ではゆったりと時間が流れていました。

読書をしたり、片付けをしたり、友達と話したり、楽しい時間を過ごしていました。

５・６年生の子たちが朝清掃で校内のさまざまな場所に分かれて、今日も取り組んでくれていました。

いつもありがとう。

本日、２時間目、授業参観、よろしくお願いします。

参観いただける保護者の方は、できるだけ徒歩まとは自転車でお越しください。

なお、クルマでみえる保護者の方、グラウンドは昨日の雨でぬかるんでいますので、徐行運転でお願いします。

保護者の方は、お子さんのクラスの下駄箱の上などに靴を置いて、校内にお入りください。

中履きをご準備いただけると良いかと思います。

１階の昇降口に１年生の子たちに昨日、配布した絵具セット、鍵盤ハーモニカの実物が置いてあります。

触っていただいて、結構です。

改めて「働くとは？」を考えてみました。

「やっぱり人のためだよ」

「喜び」

「自分の心がそれでいいと思う」

先生がある写真を授業の最後に見せてくれました。

ある子が階段付近で何かをしている写真です。

先生が「みんなは係の仕事を毎日しています。お金ももらわずです。友達のため、クラスのためにやってくれています。そんな心優しいみんなが先生は大好きです」と話しました。

「家に帰れる人がでてきた」「いそがしくなくなった」「クッキーを作り始めた」この３つの場面で「４人のやる気は一緒なのか？」を考えてみました。

すると、１組のみんなからは

「クッキーづくりに近づくほど、思いが強くなっている」

「最初は先生たちの手伝いだったけど、全員を助けたいに変わっている」

「お年寄りも助けたいなど、さらにさらにやる気が出てきて、続けたい！と思っている」

などの意見が出てきました。