少しずつ生活リズムを整えて、授業にも一生懸命取り組んでいます。３・４年生は、国語科の学習で学習リーダーを中心にグループごとに新しく習う漢字の読みや書き順、熟語について確認をしていました。9月になり、リーダーが変わったことで張り切るリーダーを中心に丁寧に取り組んでいました。５年生は、文部科学省から出ている資料の例をもとに今後ますます重視される「探究的な学習」について、総合的な学習でクラスの友達の好きや得意を紹介する動画を学習用タブレットで作成していました。６年生は、社会科の歴史の学習で教科書の挿絵を細かいところまで見て、奈良時代の特徴を考えていました。