２年生の数学では、二元一次方程式を数式以外で表す授業を行いました。
　図やグラフに表すために、方程式を移行して別の表し方を試みるなかで、お互いに気づいたことを教え合ったり、疑問に思ったことについて考えを出し合ったりしながら取り組む姿が見られました。
　授業の中で「どういうこと？」という声が「そういうことか！」に変わる現場に居合わせるのは、教師の役得だと感じます。