明日の生活科発表会に向けて練習をしていました。
小学校に入学してからこれまで、生活科で学習したことを振り返り、学んだことを発表しました。
落ち着いて堂々と話す姿には、入学時の幼さはありません。
明日の発表会では成長した姿を見ていただけると思います。

小数のたし算の計算の仕方を考えていました。
計算はできても、そのやり方を説明するとなるとなかなか難しいものです。
みんなで説明を補い合いながら、計算の仕方を整理して考えていました。

金づちで釘を打って作品を作っていました。
自分の表したいものに合わせて、釘を打つ位置を決めていました。
位置が決まった子どもから、金づちを使って釘を打っていました。

今年の思い出を英語で伝える学習に取り組んでいました。
修学旅行を題材にした例文を使って、行った場所や見たもの、楽しんだことを伝える英語表現を確認していました。
その後、一人一人の思い出について、例文を参考に伝えたいことを文に書き写しました。

曲がりの筆使いに気をつけて「元」を書きました。
お手本をよく見て、筆圧に注意して書いていました。
毛筆の使い方にも随分と慣れてきた３年生です。

今週の木曜日に開催する「生活科発表会」に向けて準備をしていました。
小グループに分かれて、おもちゃの紹介を考えたり、発表用のグッズを作ったりしていました。
どのグループも協力して取り組んでいました。

１００を少しこえる数について学習していました。
位取り表を利用して、数え棒の十の束を置きながら、数の書き方を習っていました。
十の束が１０個集まると１００になることを説明していました。

来週の発表会に向けて練習に取り組んでいました。
今年１年の学びを振り返り、できるようになったことや感想を発表していました。
また、トーンチャイムやダンスの披露もありました。
学芸会の時よりさらに上達し、生き生きと発表する姿に感動しました。

２月２９日の「６年生を送る会」に向けて、５年生が動き始めました。
これまでお世話になった６年生に、どんな形で自分たちの気持ちを伝えるのか、話し合っていました。
これまでは、６年生のリーダーシップのもとで動いてきた５年生。
いよいよ自分たちがリーダーシップを発揮する時がやってきました。
６年生のように上手くできるか分かりませんが、やる気は負けない５年生です。

紙粘土を使って、思わず元気になるおまもりを作っていました。
自分が元気になるものを思い浮かべて、色や飾りを工夫して作っていました。
三者三様のおまもりは、出来上がりが楽しみです。

先日の校外学習の際に購入した食材を使って、ご飯とみそ汁を作っていました。
煮干しでだしをとったみそ汁とガラス鍋で炊いたご飯。
だしの取り方やみそを入れるタイミング、お米が炊ける様子が分かりました。
日本の伝統的な日常食である「ご飯」「みそ汁」を一人で作れるようになることは、自立に向けての大きな一歩です。
美味しく出来上がって、大満足の５年生でした。

先週から活動していた６年生の「能登半島地震被災地支援募金活動」が本日をもって終わりました。
自分たちにできることを考え、動き出した６年生。
朗読訪問では地域の皆様にもご協力いただき、子どもたちも喜んでいました。
募金金額については、後日、学校だよりでお知らせします。
今日のホームページでは、ご協力いただいた皆様に６年生からの笑顔をお届けします。
活動をやりきった６年生は、午後、みんな揃って中学校へ交流会と入学説明会に向かいました。
頼もしい６年生の小学校生活もあとわずかです。

紅白戦は白熱した試合運びでしたが、結果は白組の勝利。
野球の楽しさを肌で感じた３・４年生でした。
河原選手、今井選手、ありがとうございました。

トヨタ自動車硬式野球部の河原右京選手（内野手）と今井脩斗選手（内野手）に来校いただき、３・４年生が野球体験教室に参加しました。
朝の集会で大谷翔平選手の「野球しようぜ！」のメッセージを受け取ったばかりの良いタイミングでした。
早速、準備運動をした後、キャッチボールをしました。
次に、ティーバッティング。
その後、ゲーム形式の練習をし、紅白戦をしました。

社会科で学習した自動車産業のまとめとして、トヨタ会館で環境に配慮した車や、安全性を高めた車の開発など、最新技術の数々を見学しました。
現在では購入することができない高価な車についても教えてもらいました。

家庭科で学習した栄養バランスも考えて、自分たちでメニューを決めて昼食をとりました。
おいしく昼食をいただいた後、後日行う調理実習の食材をみんなで選び、購入しました。
品質表示や値段などを確認しながら、納得のいく商品を購入することができました。

社会科で学習している情報産業の仕事について、より深く知るために「ひまわりネットワーク」に行きました。
番組作りの現場を体験し、疑問に思ったことなどを聞きました。

豆電球に明かりがつくかどうかを利用して、電気を通すもの・通さないものを実験で調べていました。
最後に調べたものは磁石。
実験を繰り返すうちに、導線の位置によって明かりがつく時とつかない時があることが分かりました。
明かりがついた時とつかなかった時の違いを考えていたら、磁石の塗料の有無に気がつきました。
物には、電気を通すものと通さないものがあることが分かりました。

左払いの方向に気をつけて、「麦」という文字を書いていました。
二つ並んだ左払いの方向の違いに気がついて、丁寧に筆を運んでいました。
４年生の集中力の高さには、目を見張るものがあります。

両手を広げた長さを測っていました。
１１５センチメートル、１０９センチメートルなど、子どもによってバラバラです。
今日は、１００センチメートルが１メートルになることを教わり、測った長さをmを使って表す練習をしていました。
練習問題に取り組んだ後、答え合わせでは全員の手が挙がりました。
３枚目の写真は、全員挙手の誇らし気な２年生の姿です。