田んぼの横を通ると、昨年度の６年生の子が作った看板がありました。キャラクターのみさちゃんは、みんなの人気者です。東部児童遊園では、壁の美しい絵に感心しながら、公園内の見学をして元気に学校に戻ってきました。学校では、見つけたことや教えてもらったことをまとめ、これからも学習を深めていく予定です。

　公民館の近く井戸で、水を汲む体験をしました。非常時の水ということを知り、大切さを感じました。橋や川の名前を確認しながら、近くのお店の周りを見学しました。

　御作公民館では、区長さんに中を案内していただきながら、たくさん質問をしました。会議やスポーツ等で公民館を利用している人がいることを知りました。また、御作地区の昔の航空写真があり、今の地図と比べながら、町の変化を発見していきました。

　爽やかな風が吹く中、３、４年生の子どもたちは元気に校外学習へ出かけました。社会科「わたしたちまち、みんなのまち」の学習で、御作の地域の様子を見学しに行きました。まずは、学校前の藤の回廊。ちょっと前までは、たくさんの観光客の方で大賑わいでしたが、今は藤の花も落ち、緑が眩しい新緑の季節を感じていました。

　授業が終わっても税金について質問したり、ジュラルミンケースに1億円(本物ではありませんが重さは同じ)が入ったものを持ってみたりしていました。重さにびっくりしていました。

　豊田税務署の方に来ていただき、税金について教えていただきました。
　映像や講話を通して、納税の必要性を全員感じたようです。
　豊田税務署の方の問いかけに手をあげて発言していました。
　「納税しますか」という質問には全員手をあげていました。

　6年生は手早く、そして、残らないようによそっていました。
　今日は欠席者がいたので少しだけ残っていましたが。

　1・2年生が協力して給食の準備をしています。
　今日の給食は写真のとおりです。
　おいしくいただきました。

　タブレットでいろいろな県の特徴を調べてクイズにしていました。
　全員が作成したワークシートを使って発表していました。

　わり算のの筆算をしています。
　考えながら商を立てています。
　「もう一つ上だ」「わりきれた」など、つぶやきながら正解を導いていました。

　体力テストの確認をした後、動物の真似をしました。
　子どもたちが真似をしたい動物を提案していました。
　何の真似をしているかわかりますか。
　ハト、クジャク、ウサギです。

　自分で歌う曲を決め、「どんな歌い方をしたいか、工夫したいこと」も考えて、みんなの前で歌います。歌っているところを友達に撮影してもらい、タブレットのワークシートに記録として残しました。
　振り返ったり、工夫したことができているか確認したりすることができますね。

　みんなの作品を見て、振り返りを発表しています。
　1年生の子も2年生の子も積極的に発表しています。
　「〇〇さんの一番上の模様は、ハッピーターンのようです。」
　「〇〇さんのは色がいろいろできれいです」
　など、振り返っていました。

　色紙を折ったり切ったりして、いろいろな模様を作っています。それを紙テープにくっつけると素敵な飾りができました。
　並べた作品を見て、振り返りの準備をしています。
　

　今日は一日出張で、子どもたちの様子をホームページにアップできませんでした。すみませんでした。朝、子どもたちは元気よくあいさつをして登校してくれました。ゴールデンウィークで学校に来られなくて悲しいという子もいました。ありがたいです。
　出張から帰ってきたら、藤の回廊のところで下校する子どもたちと会えました。車の中から手を振りました。笑顔で手を振り返してくれて幸せな気持ちになりました。
　4日間、子どもたちに会えないことはとてもさみしいです。5月7日に全員が元気に登校してきてほしいです。
　子どもたちが下校した後、教職員は授業について語り合いました。その写真を載せます。

　3つの朝食の献立の写真を見て、良いところと良くないところを見付けて、発表しています。　
　発表をしながら、朝食の役割も考えました。

　友達が誕生日でプレゼントしてほしいものをカードに絵で描いています。
　英語で「誕生日はいつか」「何がほしいか」「プレゼントをどうぞ」「ありがとう」というような会話をしています。
　もちろんカードがプレゼントとして渡されました。

　「気持ちの良いあいさつって」という教材で考えています。
　積極的に挙手をして発言をしています。
　友達の意見を目と耳と頭で聞いて、心を動かしています。

　アサガオの種を見たり、触ったりして気付いたことを発表しています。
　みんな積極的です。
　アサガオがスイカみたいという意見が出て、みんなで確かめ合いました。

　「こんなことをしているよ」を伝える文章を組み立てを考えて書きます。
　学習計画を立てていました。
　わかってはいるけれど、なかなか言葉が出てきません。
　担任の先生がジェスチャーでヒントをくれました。
　うれしそうにジェスチャーをしていたら、答えが出てきました。
　これで組み立てを考えて書けそうです。