印刷した用紙に、必要に応じて色を付けていました。作品の仕上げになります。

　開脚跳びをしていました。踏み切る。手をつく。着地する。どれも、重要な動作になります。

　４チームがリーグ戦で１試合ずつ対戦するとき、全部で何試合必要かを考えていました。単元名の通り、順序よく整理することが大切です。

　「夏」「星」「見」などの漢字を美しく書くための留意点を確認していました。

　学習発表会のリハーサルをしていました。発表する子の出入りや見ている子たちの段取りなども打ち合わせていました。

　先週の水曜日の調理実習の様子です。ごはんとみそ汁を作りました。だしは、煮干しからとりました。

　本日配付しました。ご確認ください。令和５年度　卒業式保護者案内

　本日発行しました。３年学年通信　２月１６日号

学習でお世話になった講師の先生方に、感謝の気持ちを伝えました。講師の先生方から、調べたことややってみたいと思ったことを実践する行動力や、発表会の内容についてなどの講評をいただきました。また、「アイシン環境学習プログラム」の修了証書と環境にやさしい材料でできた消しゴムいただきました。講師の先生方、ありがとうございました。

生き物が住みやすくなるために活動したことや、ザリガニから魚を守るために調べたことなどを発表しました。クイズをしたり、発表を聞いた人たちの感想や質問の時間を取ったりと工夫をしていました。ビオトープのタンポポなど、普段から目にしている植物の見分け方などの発表もあり、ビオトープに詳しくなりますね。

ビオトープに自生しているクレソンや鳥、昆虫などについて調べたこと発表をしていました。動画や写真を提示したり、実際の鳥の鳴き声を流したりしました。どうしたら鳥が来るようになるのか、魚を鳥から守るにはどうしたらよいのかなど、共生について自分たちの考えを伝えていました。

ビオトープにいる生き物について調べ、在来種と外来種があることを知りました。在来種を守るための活動の発表もありました。写真を見せたりクイズを入れたりして工夫して発表することができました。

寿恵野小学校のビオトープの現状を把握した上で行った活動を紹介するグループもいました。鳥やメダカが過ごしやすいビオトープにしようという気持ちが伝わってきました。

落ち葉の掃除などやったことを発表するグループもありました。お世話になった講師の方々にもご来校いただきました。

総合的な学習の時間に学んだことを発表しました。メダカの住みやすい環境やビオトープの植物、在来種の生き物の守り方など、調べたことを詳しく伝えることができました。

　学習発表会会場の準備が整いました。いよいよ本番です。

　班で、外国のことを調べて、みんなに紹介します。まずは、どの国を調べるかを相談していました。

　本日発行しました。５年学年通信　２月１５日号

　いよいよ、「卒業」が近づいてきています。それを、６年生も１年生も感じたのではないでしょうか？

　昨日、１年生の教室に６年生の姿がありました。１年生が６年生の似顔絵を描いていました。コロナ禍前には、ちょくちょくあった光景なのだそうです。一生懸命描く１年生。一生懸命モデルになる６年生。でも、ついつい、甘えたくなってくることもある１年生。ついつい、それに応えて、手ほどきまでしてしまう６年生。とても、いい光景でした。