身近にある「でこぼこ」を紙粘土に写し取り、それを組み合わせた作品を作りました。
今日は、自分の作品を見て工夫したところなどを作品カードに書いていました。

すでに書き終わった男子は、うんちの絵本を楽しそうに読んでいました。

善意文庫のおかげで、則定小学校には新しい本が多く揃っています。
地域の皆様のお気持ちで、子どもたちの読書環境が豊かなものになっています。
そのお気持ちに対して、感謝の気持ちを伝える葉書を書いています。
全校児童で心を込めて書いています。

普段、あたりまえのように電気の力を享受して不自由のない生活をしていますが、改めて電気のありがたさや不思議さを学ぶことができました。
終始笑顔の３年生。
楽しく学ぶことができました。

中部電力の職員の方から、電気について教わりました。
人力で電気を作り電球に明かりを灯したり、静電気をつくったりしました。
楽しみながら、電気の力を実感した時間になりました。

授業の最後には、講師の先生方のデモンストレーション演奏を鑑賞しました。
巧みなばちさばきに目が釘付けになった３・４年生でした。

和太鼓の先生をお招きして、音楽の授業を行いました。
２種類の基本のリズムを教えていただきました。
実際にばちを手に太鼓を叩いてみると、想像以上に体力も集中力も必要なことが分かりました。
基本のリズム打ちのあとは、「ダンスホール」の曲に合わせて叩きました。
５人の音がそろった時の迫力は見事でした。

身の回りの物を使って、おもちゃを作っていました。
ほぼ完成した子どももいました。
冬休み明けの１月に、１年生を招待して、このおもちゃで遊ぶ予定だそうです。
１年生を楽しませるために頑張っているお兄さん、お姉さんです。

足助の町の未来について、資料を基に考え、プレゼンテーションをしていました。
２つのチームに分かれて、一方は「空き家を活用して、町の活性化を図る」ことについて、もう一方は「川の環境保全に取り組み、町の自然や楽しみを守る」ことについて発表していました。
どちらのチームも、自分たちの考えを伝えるために話の構成や話し方を工夫していました。

最後に、石堂投手のデモンストレーションピッチングを見せてもらいました。
捕手はかつての高校野球球児、加藤先生です。

ロサンゼルスオリンピックを目指している石堂投手の球の威力に驚いていました。
藤家捕手と交代した後のピッチングはさらに加速し、見ていた１・２年生からどよめきの声があがりました。

選手の皆さん、ありがとうございました。

遠くにボールを投げるためには、斜め上の方向にボールを投げるとよいことを教わりました。
ラインテープを高いところにはり、それを越すことを意識して投げてみると、遠くまで投げることができるようになりました。

トヨタ自動車女子ソフトボールチーム「レッドテリアーズ」の選手が、ボールの投げ方を指導してくださいました。
指導していただいたのは、藤家捕手、石堂投手、門外野手の３選手です。
トヨタのチームカラーである赤のユニフォーム姿の選手を前に、うれしそうな子どもたちでした。
最初に、体を温めるために一緒にダンスをしました。
次に、４チームに分かれてのリレー、その後、実際にソフトボールを投げてみました。

足助警察署の職員の方々にご来校いただき、インターネットモラル学習を行いました。
コンピュータなどの情報機器が溢れる現代社会において、サイバー犯罪に巻き込まれる危険性も高まってきています。
子どもたち自身で、危険性を予測したり、適切に判断したりして、犯罪から身を守る力をつけていきます。
今日は、実際の場面を想定したボードゲームを使って、楽しく学ぶことができました。
職員の皆様、ありがとうございました。

反比例の関係を式に表すことを学習していました。
伴って変わる２つの量をxとyで表し、式を考えていました。
前時までに習った比例の式と比べたり、グラフにして違いを考えたりしていました。
中学校数学の関数につながる学習です。
中学校でも頑張ってもらいたいと思います。

２階から大きな音が聞こえてきました。
４年生が金づちで釘を打っていました。
前時にのこぎりで木を切り、切ってできた様々な形の木片を釘を打ってつないでいました。
今のところ、間違えて指を打ったり、怪我をしそうになったりしたことはないと教えてくれました。

安全に道具を使いこなす姿が頼もしかったです。
素敵な作品が出来上がりそうです。

２回目のボランティアさんによる書き初め指導を行いました。
前回同様、集会室に集まって、各学年の課題に取り組みました。
筆の運び方などを教わりました。
ボランティアさんによる指導は今日が最後です。
書き初め大会当日は、教わったことを思い出してよい字が書けるといいです。

性格や人柄を表す言葉を使って、文章を考えていました。
性格に伴った行動を書き加える順接の場合と、性格と一致しない行動を書き加える逆接の場合のニ通りについて、辞書も駆使して文章を練っていました。
授業の最後には、担任をモデルに文章を考えていました。
担任の性格を子どもたちはどう捉えていたのか…。
子どもたちの発表を聞いて、担任は喜んでいました！

水に溶けるものの量を増やすためにはどうしたらよいか調べていました。
食塩とミョウバンについて、水の量や水溶液の温度を変えた時の溶ける量を、条件を変えて調べていました。
予想や仮説が正しいのか実験をして調べます。
さらに、実験結果から、ものの溶け方の規則性について考察していきます。

授業で習った「注文の多い料理店」を紹介するリーフレットを読み合っていました。
宮沢賢治の不思議な世界にどっぷりと浸った子どもたち。
その作品の面白さや特徴を上手くまとめていました。
素敵なリーフレットです。

先日の看護師さんの講話に続いて、今日は消防士さんをお招きして、緊急時の対応について学びました。
胸骨圧迫の仕方を学び、一人ひとりが実際にやってみました。
AEDは、代表児童が操作しました。

命を守るために自分にもできることを考えた１時間でした。
いざという時に、命を守る行動がとれるようになってほしいです。

３年生は、地域について調べています。
地域の自然のこと、地域の文化や歴史のこと、地域の暮らしのことなど、調べたいテーマに沿って追究活動に取り組んでいます。

今日は、調べている中で疑問に思ったことや、教えてほしいことを尋ねるために、地域コーディネーターさんに来校いただき、インタビューしました。
分からなかったことが明らかになり、ますます則定への愛着を深めた３年生です。